安徽省桐城市嬉子湖中心学校八年级政治上册 1.3 自我负责说课稿 粤教版.docx

安徽省桐城市嬉子湖中心学校八年级政治上册1.3自我负责说课稿粤教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《安徽省桐城市嬉子湖中心学校八年级政治上册》中的1.3节“自我负责”。本节课将引导学生理解自我负责的含义，认识到自我负责的重要性，以及如何在日常生活中践行自我负责。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一章节中已经学习了“认识自我”和“自我管理”的内容，对自我有了初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生深入理解自我负责的概念，并与学生的生活实际相结合，让学生认识到自我负责对于个人成长和人际关系的重要性。教材中通过案例分析、讨论等形式，帮助学生掌握自我负责的方法和技巧。

核心素养目标

培养学生政治学科核心素养，包括理性思维、法治意识、公共参与等方面。本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的理性思维能力，使其能够深入理解自我负责的含义，并通过案例分析和讨论，提高分析问题和解决问题的能力。

2.增强学生的法治意识，使其认识到自我负责与法律法规的关系，养成遵守法律、自我约束的良好习惯。

3.提高学生的公共参与意识，使其在日常生活中积极践行自我负责，为构建和谐社会贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-自我负责的概念及其在个人成长中的重要性。例如，让学生明白自我负责不仅仅是完成作业，更是在面对困难时勇于承担责任，不逃避问题。

-自我负责的实践方法，如何将自我负责应用到日常生活中。例如，通过设定个人目标、规划时间表、自我监督等方式，培养学生的自我管理能力。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解自我负责与个人自由的关系。难点在于让学生认识到自我负责不是限制自由，而是一种自我提升和自我实现的途径。例如，通过讨论“自由与责任”的案例，引导学生理解二者的平衡。

-将抽象的自我负责概念具体化。难点在于如何让学生将自我负责的概念转化为具体行为。例如，通过设计角色扮演活动，让学生模拟在不同情境下如何承担责任，从而加深对自我负责的理解。

-培养自我负责的习惯。难点在于如何帮助学生形成长期自我负责的习惯。例如，通过制定个人行动计划，让学生在实践中逐步形成自我负责的习惯，并在教师的监督和反馈下不断改进。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《安徽省桐城市嬉子湖中心学校八年级政治上册》教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的视频资料，如自我负责的实例短片，以及一些图表，如责任与后果的关系图，以直观地帮助学生理解教学内容。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于播放视频和展示图表，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便于学生分组讨论和分享自我负责的心得体会，促进互动学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节的电子版、预习指南和预习问题。

-设计预习问题：围绕“自我负责”的概念，设计问题如“你认为自我负责在个人成长中的作用是什么？”、“举例说明自我负责在日常生活中的体现”。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关章节，理解“自我负责”的定义和重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信小程序提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和小程序，方便快捷地共享资源和监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学生因不负责而造成后果的故事，引出“自我负责”的课题。

-讲解知识点：详细讲解“自我负责”的含义、重要性以及如何在生活中实践。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自我负责的例子，讨论其在不同情境下的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验和看法。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地讲解知识点，确保学生理解“自我负责”的内涵。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何应用自我负责。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与“自我负责”相关的情境题，让学生分析并