北师大版数学三年级上册《货比三家》说课稿（附反思、板书）课件.pptx

《货比三家》说课稿;大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册《货比三家》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;一、说教材;本《货比三家》是北师大版小学数学三年级上册第八单元的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在指导学生结合货比三家的具体情境，经历比较小数大小以及同伴交流的过程，体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。;二、说学情;每一个人终生都是消费者，在生活中几乎每天都要和商品、商店打交道。三年级的学生，虽然有的已经有过一些买、卖的行为，但他们的消费观念和行为还不成熟、不理性，主要表现在，不太清楚自己所需的商品应到何处买，对商品的质量和价格缺乏必要的关注等，因此，有必要对学生进行引导，学会关注商品的质量和价格，结合货比三家的具体情境，经历比较小数大小以及同伴交流的过程，体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。;三、说教学目标;1、建立小数大小的初步认识，学会小数大小的比较，掌握比较小数大小的方法。

2、引导学生体会把复杂问题转化为简单问题来解决的策略，即先比较其中两个数的大小，再拿其中较小的数与第三个数比较，就能找出最小的小数。经历这个解决问题的过程，也是体验进行有条理地数学思考的过程。;四、说教学重难点;掌握比较小数大小的方法，能熟练比较简单小数的大小。;引导学生体会把复杂问题转化为简单问题来解决的策略。;五、说教法学法;教法：

1、情景设置法——激发感情，引起兴趣。

2、提问法——逐步引导，逐渐深入。

3、点拨法——展开联想，拓展思路。

学法：

1、讨论法——积极参与，总结规律。

2、探究法——操作体验，得出结论。;六、说教学过程;板块一??情境导入

1.师：同学们，你们在买东西或者陪爸爸妈妈买东西时，你有什么经验，或者有什么要提醒大家的？

学生可能有的回答：

（1）买东西时，要会讨价还价……

（2）买时还注意东西的质量……

（3）买一样东西时，要多跑几家店，挑最便宜的一家买……;

2.师：大家说的都有道理，我们在买东西，一般都要多走几家店，看看哪家的最便宜，再买，也就是要货比三家。今天我们就来货比三家，板书：货比三家。;板块二、探究新知

1.开学了，你们都需要买一些文具，今天我来介绍三家文具店：奇奇文具店、丁丁文具店、豆豆文具店。出示图片。;2.谁愿意来当奇奇、丁丁、豆豆，来介绍一下他们文具店里的商品及价钱？

3.师：淘气和笑笑想去买文具盒，你认为到哪家去买好呢？（提醒：文具盒是一样的）

学生思考后可以和同桌讨论。

4.提问：为什么要到奇奇店去买呢？你是怎么比较的？（大部分学生能够看出奇奇店的要便宜。）小组之间交流,相互谈谈自己的看法。;学生可能有的方法：

（1）奇奇店的只要4.9元,丁丁店的却要5.1元,4.9比5.1元要少。

（2）4.9元=4元9角,5.1元=5元1角,4元9角小于5元1角。

（3）5.1元比5元大,4.9元比5元小,所以4.9小于5.1。

师生在讨论的基础上小结：先比较小数点前面的数，大的那个数就大，如果相同，就比较小数点后面的第一位上的数，大的就大，如果还相同，那我们要比较小数点后的第二位，就这样比下去。;5.小数点的后面末尾有0的写法：

4.90元可以写作4.9元

5.10元可以写作5.1元

6.看着这张图片，你还能提出哪些数学问题？

（1）同桌之间互相提问，互相解答。

（2）全班集体交流。

在三个小数比较的过程中，多让几个学生说说，加深同学们在头脑中的印象。;板块三、课堂练习

新课讲授完以后,出示练习题。

一、填空题。

1、比大小。?

3元（?）2.6元??6.35米（?）6.53米??

4.723（?）4.79???0.458（?）0.54

2、在括号里填上适当的数。?

9.8＞（?）＞9.74＞（?）＞9.49?

8.04＜（?）＜8.09＜（?）＜8.14?;3、下面小数各在哪两个相邻的整数之间。?

□＜2.6＜□?????□＜16.32＜□?

□＞23.06＞□???□＞5.04＞□

二、判断题。

1、小数位数越多，小数就越大。（）

2、在12.1和12.3之间只有一个小数。（?）

3、整数一定比小数大。（?）

4、2.93在整数2和3之间。（?）;三、应用题。

明明和亮亮在比赛