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小学语文课题研究开题报告优质范文(5篇)

第一篇:小学语文课题研究开题报告优质

语文课程标准》指出，学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身

心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生

的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、

探究的学习方式。大家都知道，未来社会的文盲将不是不识字的人，而是不会

学习的人。因此，我认为教会学生学习有时比传授知识更重要。对于小学生而

言，自学的主要表现就是会进行课前预习，而中年级学生已初步具备独立识字

能力，其语文学习的重点由原先的识字写字转移到句、段、篇的阅读能力培养

上上。。这这就为学生的自主学习就为学生的自主学习提供了提供了更为更为广阔广阔的的舞台舞台。因此。因此结结合我合我校提校提出的出的小班

化背景下化背景下语文自主学习研究语文自主学习研究这一课题，个人提出了《小学中年级语文课前预习

能力培养的研究》这一小课题，旨在让学生学会课前预习，提高预习能力，进

而提高自身的语文学习能力。

1.建构主义理论。建构主义教学理论认为，人的知识不是被动地接受的，而

是通过自己的经验主动地建构的。教学应当力求使学生自己进行知识的建构，

而不是要求他们复制知识。强调以学生为中心，强调学生是学习活动不可替代

的主体，在学习活动中，学生具有主动选择、发现、思考、探究、应答、质疑

的需要与可能。

2.培培根根说说的的：：习惯是一顽强而强大的力量，它可以主宰人生!由于习惯的不

同，它们不是造就一个人，就是毁灭一个人。可见，养成良好的习惯是很重要

的，也是很必要的。

1.通过调查问卷了解小学四年级学生的预习兴趣、预习态度、预习能力、预

习习惯等现状，从中发现存在问题。再根据班级实际情况制定出可行的培养计

划。

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2.思考语文的预习有哪些自身的特点，与学生一起探究适合学生的、切实可

行的、具有实效的数学预习的方法。增强学生自主学习的意识,提高学生的自主

学习能力，为其终身教育打下良好的基础。

3.研究布置学生进行预习后,如何有效组织学生进行交流、反馈,争取取得预

设的效果，激发和培养学生良好的预习习惯。

4.使学生学会预习、乐于预习、学会学习，提高学生获取知识的能力及学生

主动预习的习惯，全面提高课堂教学的效率。

(一)研究方法

(1)调查法：通过对学生进行调查，了解学生的预习现状及存在的问题，以便

有针对性的预设研究计划，也有利于在研究中对症下药。

(2)行动研究法：此研究法将跟踪本课题研究的全过程。通过不断对如何指导

学生自主预习，培养学生预习的习惯等方面的研究。

(3)文献资料法：学习小学语文教材教法、新课程标准等基本理论，吸收借鉴

优秀成功的指导学生自主预习的教学理论及方法。

(4)经验总结法：及时进行小结，撰写经验总结，积累材料。

(二)课题实验研究步骤

1.申报阶段：认真选题，学习、查阅有关资料，设计调查问卷，进行调查、

分析，了解学生预习兴趣、预习态度、预习能力、预习习惯等方面的现状，形

成调查报告，在此基础上制定研究方案，申报课题。

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2.实施阶段：分析原因、制定对策、根据课题研究计划深入开展各项语文预

习习惯的培养，收集活动资料，撰写相关论文。

3.总结阶段：收集整理课题的过程性资料。进行分析、归纳、提炼、总结，

撰写研究报告。

从课堂教学实践、教育教学效果考查学生的课前预习习惯是否养成，学生是

否掌握了一定的预习方法，学生的自学能力时候得到提高。

第二篇:小学语文课题研究开题报告优质

立项号

***xkt—***yw418

课题名称

小学语文综合性学习中学生学习方式的研究

负责人

所在单位

西安市新城区东方小学

由于我们的教育长期受传统教育思想束缚，对人的价值、人的地位、人的发

展的问题的重视是不够的。在教育过程中，仅仅把学生当作教育的对象和客

体，忽视学生主体性的培养和发挥，使学生受到太多的限制和束缚，不利于学

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生的发展。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“语文课程应致

力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是

学生全面发展和终身发展的基础