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应用文写作求职信31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。应用文写作求职信应用文写作求职信31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。项目

任务一求职信

0.

猜猜这些人在做什么?

内容空泛一直是小学生写作的最大障碍。写作内容空泛，究其原因大都是学生对生活缺乏观察了解，不善于思考，阅读的书少。教师如果把眼光只盯在有限的课本知识上，那是远远不够的。新课程标准要求培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读的面，增加阅读的量，多读书，读好书。书是孩子们认识世界的一个窗口，因此，在平时的教学工作中，我注重培养学生的观察能力，并把学生的阅读扩展到课外，开拓视野，汲取丰富的养料，激发学生阅读兴趣，让学生有话可说。

1.积极引导，激发学生模仿的欲望

写作是学生学习中的一项重要内容，是听、说、读、写各方面能力的综合运用。三年级小学生刚刚开始写作文，大多内容都是东一句西一句各不相干的事，根本谈不上主体内容。因受其年龄限制，他们缺乏丰富真切的生活体验，阅读量不足，知识不够丰富，表情达意的能力及写作方法少，制约了孩子们的写作，即使愿意写但苦于不会写。茅盾先生曾说过：模仿可以说是创造的第一步，模仿是学习的最初形式。学生在学习语言和各种技能的最初阶段，都以模仿为阶梯。模仿是儿童的天性和本能，是人的心理现象。没有今日的模仿，就没有明天的创新。所以对于刚刚步入写作的孩子，教师要善于利用他们的模仿能力为其提供适当的范文进行模仿。如：采用将此事物移为彼事物的移物模仿方法。这种方法操作简单，学习容易，是学生片段练习入门的行之有效的好方法。上课时我多准备一些小范文，朗读给学生们听，学生们听后选自己熟悉的内容来模仿，写起来就感到轻松，多次这样的练习增添了写作的成功率和兴趣，惧怕写作的心理渐渐消失，愿意写只是学习写作的开始，我们不能老是这样让学生模仿，这样下去学生们失去了创作的能力，写作的路子越来越窄，制约了孩子们的发展。

2.强化阅读，激发学生读的兴趣

阅读是写作的基础，养成良好的阅读习惯，才能帮助学生积累更多的语言材料。在语文课堂教学中，我遵循读书破万卷，下笔如有神这一古训，读是吸收，写是表达，有吸收才会有表达。多读是学习写作的必由之路，所以我在早读课上引导学生多读，反复读，背诵课文中的精辟词句，精彩段落。我平时要求学生在积累语言、积累材料上下功夫。课堂朗读的时间有限，我将阅读扩展到课外，每周向同学们推荐优秀的诗歌、散文，名言名句，让他们摘抄在自己所喜欢的佳句格言专门的本子里，充实到自己的语言材料库中。多阅读不仅帮助学生积累了大量的词汇和句式，而且还可以促使学生在读的过程中学习感悟作者观察事物、分析事物的方法和技巧。还经常举办一些活动来激发学生的阅读兴趣，如：讲故事比赛，演讲比赛，任务布置后学生们就积极准备，寻找材料，网上查找，无形中锻炼了他们自学的能力。在各种活动实践中逐步学会了阅读和写作，并通过创新运用在自己的写作中，比赛的名次就是对自己学习成果的最大奖励，这样学生们才能感受到自己的成功。我们教师的教学目的就是教会学生能够通过自己的学习掌握知识，让学生自己去读懂读透，加深理解和体验，感悟文中的真情实感，享受美的乐趣。这样既开拓了视野，又丰富了知识，同时还提高了写作水平。

3.强化训练，激发学生写的热情

多读还要多写，写作能力是语文素养的综合体现。就是把学生在生活中目之所及、心之所感，轻松愉快地诉诸笔端，让那情与景、人与事、自然界的草木鸟兽、季节轮回，心灵的感受与畅想、涓涓流淌于字里行间，与人分享。鲁迅说过：作文没有什么秘诀，要说有，那就是多写。大量练笔是写好作文的唯一途径。练的最有效形式就是小练笔，抓好小练笔的积累，可以减缓作文训练的难度，所谓小练笔就是围绕某一个重点或中心，进行范围小、篇幅短的写作练习。如：写日记，对名言的理解，从身边的生活中寻找素材，养成留心观察周围事物的习惯，从自己感兴趣的活动中寻找灵感，把它记录下来，对班上正面或反面的人和事写出自己的看法。写一个场景、一个片断，不求面面俱到，以培养学生写作兴趣为主。教师通过丰富学生活动，引导学生学会观察、体验、思考生活，赋作文以生活的气息、生命的灵性，既提高了学生对生活的认识水平，也使学生的写作兴趣和自信心得到了提升，通过这些活动，拓展了学生们的视野，也激发了他们写作欲望，增强了写作的创新能力。

4.及时讲评，提高学生写的能力

过去那种精心批、细致改的方式实在是耗费教师的精力和