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应用文写作求职信31、园日涉以成趣,门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥,窥灶不见烟。34、春秋满四泽,夏云多奇峰,秋月扬明辉,冬岭秀孤松。35、丈夫志四海,我愿不知老。应用文写作求职信应用文写作求职信31、园日涉以成趣,门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥,窥灶不见烟。34、春秋满四泽,夏云多奇峰,秋月扬明辉,冬岭秀孤松。35、丈夫志四海,我愿不知老。项目

任务一求职信

0.

猜猜这些人在做什么?

内容空泛一直是小学生写作的最大障碍。写作内容空泛,究其原因大都是学生对生活缺乏观察了解,不善于思考,阅读的书少。教师如果把眼光只盯在有限的课本知识上,那是远远不够的。新课程标准要求培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读的面,增加阅读的量,多读书,读好书。书是孩子们认识世界的一个窗口,因此,在平时的教学工作中,我注重培养学生的观察能力,并把学生的阅读扩展到课外,开拓视野,汲取丰富的养料,激发学生阅读兴趣,让学生有话可说。

1.积极引导,激发学生模仿的欲望

写作是学生学习中的一项重要内容,是听、说、读、写各方面能力的综合运用。三年级小学生刚刚开始写作文,大多内容都是东一句西一句各不相干的事,根本谈不上主体内容。因受其年龄限制,他们缺乏丰富真切的生活体验,阅读量不足,知识不够丰富,表情达意的能力及写作方法少,制约了孩子们的写作,即使愿意写但苦于不会写。茅盾先生曾说过:模仿可以说是创造的第一步,模仿是学习的最初形式。学生在学习语言和各种技能的最初阶段,都以模仿为阶梯。模仿是儿童的天性和本能,是人的心理现象。没有今日的模仿,就没有明天的创新。所以对于刚刚步入写作的孩子,教师要善于利用他们的模仿能力为其提供适当的范文进行模仿。如:采用将此事物移为彼事物的移物模仿方法。这种方法操作简单,学习容易,是学生片段练习入门的行之有效的好方法。上课时我多准备一些小范文,朗读给学生们听,学生们听后选自己熟悉的内容来模仿,写起来就感到轻松,多次这样的练习增添了写作的成功率和兴趣,惧怕写作的心理渐渐消失,愿意写只是学习写作的开始,我们不能老是这样让学生模仿,这样下去学生们失去了创作的能力,写作的路子越来越窄,制约了孩子们的发展。

2.强化阅读,激发学生读的兴趣

阅读是写作的基础,养成良好的阅读习惯,才能帮助学生积累更多的语言材料。在语文课堂教学中,我遵循读书破万卷,下笔如有神这一古训,读是吸收,写是表达,有吸收才会有表达。多读是学习写作的必由之路,所以我在早读课上引导学生多读,反复读,背诵课文中的精辟词句,精彩段落。我平时要求学生在积累语言、积累材料上下功夫。课堂朗读的时间有限,我将阅读扩展到课外,每周向同学们推荐优秀的诗歌、散文,名言名句,让他们摘抄在自己所喜欢的佳句格言专门的本子里,充实到自己的语言材料库中。多阅读不仅帮助学生积累了大量的词汇和句式,而且还可以促使学生在读的过程中学习感悟作者观察事物、分析事物的方法和技巧。还经常举办一些活动来激发学生的阅读兴趣,如:讲故事比赛,演讲比赛,任务布置后学生们就积极准备,寻找材料,网上查找,无形中锻炼了他们自学的能力。在各种活动实践中逐步学会了阅读和写作,并通过创新运用在自己的写作中,比赛的名次就是对自己学习成果的最大奖励,这样学生们才能感受到自己的成功。我们教师的教学目的就是教会学生能够通过自己的学习掌握知识,让学生自己去读懂读透,加深理解和体验,感悟文中的真情实感,享受美的乐趣。这样既开拓了视野,又丰富了知识,同时还提高了写作水平。

3.强化训练,激发学生写的热情

多读还要多写,写作能力是语文素养的综合体现。就是把学生在生活中目之所及、心之所感,轻松愉快地诉诸笔端,让那情与景、人与事、自然界的草木鸟兽、季节轮回,心灵的感受与畅想、涓涓流淌于字里行间,与人分享。鲁迅说过:作文没有什么秘诀,要说有,那就是多写。大量练笔是写好作文的唯一途径。练的最有效形式就是小练笔,抓好小练笔的积累,可以减缓作文训练的难度,所谓小练笔就是围绕某一个重点或中心,进行范围小、篇幅短的写作练习。如:写日记,对名言的理解,从身边的生活中寻找素材,养成留心观察周围事物的习惯,从自己感兴趣的活动中寻找灵感,把它记录下来,对班上正面或反面的人和事写出自己的看法。写一个场景、一个片断,不求面面俱到,以培养学生写作兴趣为主。教师通过丰富学生活动,引导学生学会观察、体验、思考生活,赋作文以生活的气息、生命的灵性,既提高了学生对生活的认识水平,也使学生的写作兴趣和自信心得到了提升,通过这些活动,拓展了学生们的视野,也激发了他们写作欲望,增强了写作的创新能力。

4.及时讲评,提高学生写的能力

过去那种精心批、细致改的方式实在是耗费教师的精力和

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