北师大版数学三年级上册《小树有多少颗》说课稿（附反思、板书）课件.pptx

《小树有多少颗》说课稿;大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册《小树有多少颗》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;一、说教材;本《小树有多少颗》是北师大版小学数学三年级上册第四单元的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在指导学生探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。;二、说学情;三年级的孩子思维属于具体形象思维阶段，他们好玩，好动，对事物存在好奇心，喜欢动手、动脑，有很强的求知欲望和探索欲望。因此要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作获得大量的感性认识。

;三、说教学目标;1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的计算方法的过程和算法的多样化。

2、通过学生独立考虑、小组交流讨论，经历探究多种算法和和别人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵敏性。;四、说教学重难点;掌握整十、整百、整千数乘一位数的计算方法。;重视和掌握算法的多样化。;五、说教法学法;本节课最大的特点以引导发现法为主，充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去发现规律、分析规律，从而达到训练思维、培养能力的目的。教法和学法是和谐统一的，相互联系不可分割的，教学时要注意发挥学生的主体作用，充分调动各种感官参与学习，诱发其内在的潜力，独立主动的探索规律。;六、说教学过程;板块一、情境导入

师:同学们,大家都知道植树造林、绿化环境的好处,今天我们就一起来研究有关小树的问题,有兴趣吗?

【设计意图:借助谈话激发学生探究的兴趣。】;板块二、探究新知

师:请看下面的情境图,说说???中你知道了哪些数学信息。(课件出示教材情境图)

学生可能会说:

?我知道每捆杨树有20棵,图中有3捆杨树。

?我知道每车装有杨树500棵。

师:根据这些信息,你能想到什么问题呢?

生:3捆杨树一共有多少棵?

师:这个问题你会解答吗?说说你是怎样想的。

;生1:可以用加法计算,每捆有20棵杨树,3捆就是3个20相加,即20+20+20=60(棵)。

生2:我们也可以根据乘法的意义用乘法计算,3个20的和是多少,就是20×3;根据乘法口诀“二三得六”,知道3个2是6,可以推算出3个20是60。

师:你喜欢用加法计算还是喜欢用乘法计算?为什么?

学生可能会说:喜欢用乘法计算,因为用乘法计算简便。

师:4捆杨树一共有多少棵?5捆呢?用你喜欢的方法算一算。

;学生尝试自己计算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流汇报,对解答正确的学生给予表扬和鼓励。

师:园林工人运走了3车树苗,一共运走了多少棵?

生1:已知每车树苗是500棵,3车就是3个500相加,500+500+500=1500(棵)。

生2:求3车树苗有多少棵,就是计算3个500是多少,可以用乘法计算,即500×3,根据5×3=15,可以推算出500×3=1500(棵)。;师:算一算下面的式题,说说你发现了什么。(课件出示教材式题)

学生尝试独立计算,讨论发现了什么,教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报,只要学生说得合理,就要给予肯定和鼓励。

【设计意图:放手让学生自己去探索整十、整百数乘一位数的口算方法,通过学生的独立思考、小组讨论、交流汇报,经历探索多种算法的过程,培养学生思维的独立性和灵活性。】;板块三、课堂练习

新课讲授完以后,出示练习题。

1.口算。

8×60=300×5=9×40=900×3=

700×2=80×6=600×4=6×700=

;2.找规律。

306090（）（）

111222333（）（）

3.海船有4排，每排20条。一共有多少条船？

4.渔民今天捕了大约200千克鱼，每千克能卖4元。一共可以卖多少元？;答案：

1.48015003602700

140048024004200

2.120150444555

3.4×20=80（条）

4.200×4=800（元）;板块四、课堂小结

同学们，今天我们学到了什么？

学生说自己的收