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小学生经典诵读社团活动总结（精选5篇）

小学生经典诵读社团活动总结（精选5篇）

在经历了某次活动以后，相信全是满满的感恩与回忆，收获与经

历，那么将这些记录写在活动总结中，让自己铭记于心吧。那么活动

总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家整理的小学

生经典诵读社团活动总结（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望

对大家有所帮助。

小学生经典诵读社团活动总结1

本学期我担任国学经典诵读社团课的指导老师，一学期以来，我

认真扎实的对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的

教学感悟。通过一学期的学习，学生对我国的经典文化已有了初步了

解，收到了启蒙教育，开创了一系列行之有效的诵读实践活动：每天

一次固定时间的诵读，师生共同进步;每学期评选一次国学小标兵。让

老师、学生在经典传统文化中去体验、去感悟、去内化，用经典的精

华来滋养自己的精神世界、人生根基。掬水月在手，弄花香满。传统

文化教育犹如一道风景，带来勃勃生机，它时时唤起学生创造的灵性，

奏响学生心中诗文的琴弦，激活学生的好奇心和充满激情的美好情怀，

提高了师生的文化品味、审美情操与文化底蕴。每逢佳节倍思亲成了

师生的口头禅，李杜诗篇万口传成了班级良好的学诗风气，校园传统

文化的教育氛围日益浓厚。

国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，是华夏沃土灿若晨

星的瑰宝。亘古历今，经典名句滋润了一代又一代华人的心灵，炎黄

子孙在经典的摇篮里孕育，华夏儿女在名句的吟诵中成长。在漫漫的

历史长河中，国学作为中华文明的主要载体，像一根坚韧的纽带，将

形形色色的中华文明之珠串连在一起，展现着中华民族的精神。其优

秀的思想文化已超越时空界限，融入到世界文化和现代文明之中，成

为了传之千古、放之四海的人类共有的文明与智慧的结晶。注重国学

教育，塑造校园文化，让国学时刻围绕在我们耳边;将国学与学校德育

工作相结合，为保证同学们真正理解国学内容，开展丰富多彩的国学

进课堂活动。每周一课，让学生更好地理解国学内容与今天的生活的

关系;专门开展了国学经典诵读课，让感兴趣的同学得到更多的国学知

识拓展。在国学的熏陶下，我们的学生更规范了，更懂礼识仪了。

中华传统经典是以爱国主义为核心的民族精神、民族智慧，民族

文化根本的生动载体，是我国文学宝库的瑰宝，她源远流长，内容广

泛，思想深邃，语言精辟。一篇篇文章，一首首诗作，就像一面面镜

子，反映社会生活，映照人们的心灵，启迪人们的心智。而传统经典

诵读更是帮助学生从小打好语言文字功底，增强学生文化底蕴、提升

人文修养，是提高学生母语素养和民族母语素质的必由之路。由于经

典诵读，有利于学生积累知识，有利于培养学生文化素养和品位，且

书声琅琅，情绪昂扬，造成了课堂上应有的文学气氛，有利于集中注

意力，提高课堂教学效率。背诵最有价值的经典，如学生吟咏背诵的

《三字经》、《弟子规》，趁学生心性纯净时，常常耳濡目染于圣贤

光明正大的智慧思想之中，以潜移默化其气质。

经典的价值要将随伴其人生经验的成长而如吐芬芳，绽放光明，

能扶持他克服人生的逆境难题。如诵读《老子》、《大学》、《论语》

等经典，学生不仅学到了知识，得到了润物细无声的传统文化陶冶，

培养了语感，更重要的是学到了中华传统的美德，为他们终生发展打

下坚实基础。在教学中，慎选诵读经典的内容。读书并非越多越好，

不能只求数量不谈质量，而是要让各个层面的学生都找到适合自己的

书去阅读，并逐步积累、层层上升，努力实现差异诵读、弹性诵读，

使每个学生都能够读有所得。在经典诵读活动中，注重增加学生的文

化积淀，更注重提升学生的人文素养。首先，挖掘古诗文的人文内涵，

突出诗情画意;其次，让学生选出喜欢的诗句作为自己的座右铭，学会

欣赏、体验其中细腻的情感，从而陶冶情操，提高自己的文化品位。

许多古诗文都有非常形象的意境描写，如果在阅读过程中注重启动视

觉和听觉多个感官通道，选配合适的音乐和画面，营造生动逼真的艺

术场景，就能激发学生的丰富情感，让学生徜徉在诗的海洋里乐此不

疲。如情境吟诵、配乐吟唱就是经典与艺术的完美融合。生活是学生

学习的源头活水，要鼓励学生学以致用。

1、长文化整为零，步步为营，背诵时不妨化整为零，这样段段背、

段段清，做到步步为营，最后再化零为整，组装成篇。如背诵《弟子

规》时，开始让学生在课外每天背几句，一学期里完成，把它们化零

为整，组装成篇：首先让学生一天复习几句，要求连起来背，最后背

诵整篇《弟子规》。这样，一本《弟子规》就可以在一