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统编版语文六年级下册
第四单元复习课教学设计
教学目标:
1.复习第四单元词语和俗语。
2.再次聚焦课文《十六年前的回忆》,品读描写李大钊外貌、神态、言行的语句,再次感受李大钊的优秀品质,并学习通过描写人物外貌、神态、言行体现人物品质的写作方法。
3.复习课文《狼牙山五壮士》中点面结合的写法,体会这种写法的好处,并运用点面结合的写法进行习作。
4.运用点面结合的方法写一次多彩的活动。
教学重点:运用点面结合的方法写一次多彩的活动。
教学难点:运用点面结合的方法写一次多彩的活动。
教学准备:多媒体课件、小黑板、彩色粉笔等。
教学流程:
课前谈话,导入复习内容。
上节课,我们已经复习了第三单元,这节课让我们一起走进第四单元的复习。
直接揭题:
1.提前板书课题。
2.同学们,今天这节课我们一起来复习六年级下册第四单元的内容。
3.你们的新课应该早就教完了吧?是不是早就开展复习了?那平时严老师带着你们开展单元复习,是从哪些方面入手呢?那今天,肖老师就带着你们一起围绕字词、句子、课文、习作这四个方面展开第四单元的复习。
相机板书:字词、句子、课文、习作
完成预学检测单:
(一)师:同学们,昨天我请你们严老师发给你们一张预学指导单,昨天你们按照上面的要求认真预学了吗?(屏幕出示:预学指导单)
那老师首先来检测一下你们的字词的预学情况。
1.(屏幕出示检测题一:字词)
2.师念题。
3.让我们来看看,这些词语的错误在哪里?(生答)
(1)相机学习多音字:和
(2)小结:同学们,你们非常细心,很快找出了错误,为你们点赞。记住,我们在复习字词的时候,一定要读准他们的音节,看清他们的字形,还要理解他们的意思,这样才能牢牢地记住他们。相机板书:音、形、义
(3)我们一起读一读这些词语。
(二)预学检测单二:俗语
1.师:同学们,刚才肖老师对字词进行了检测,你们掌握得不错。接下来,我要检测你们对句子的掌握。
2.屏幕展示:俗语
师:你们能背这些俗语吗?闭上眼睛,我们一起来背一背。(齐背)
3.师:都背得很熟练。不过,这些俗语,你们能准确运用吗?拿出练习本,我们来做个小小的检测。准备好了吗?(师念,生写)
4.师:同学们,看看大屏幕,对照一下你的答案,全对的举手。有错的马上改正,注意不要写错别字!
5.师:同学们,对于语文园地中出现的这些俗语,或者名言警句,我们不但要能识记,还要能正确理解,准确地运用。板书:识记、理解、运用
四、复习课文
(一)走进《十六年前的回忆》
1.师:接下来,我们来复习四单元课文的内容。
2.第四单元有哪几篇课文?《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》,在这个单元有一个非常重要的语文要素:关注外貌、神态、言行的描写,体会人物品质。接下来,让我们再一次聚焦《十六年前的回忆》这篇课文,再一次品味李大钊的外貌、神态和言行的句子,看看从中你能再一次感受到李大钊的什么优秀品质?
3.出示学习要求:默读课文《十六年前的回忆》,再次品读描写李大钊外貌、神态、言行的语句,从中你能感受到李大钊的什么高尚品质?(提醒学生用完整、规范的语言回答)
4.全班交流后,师:这是一位怎样的共产党员?你是怎么感受到的?
相机板书:外貌、神态、言行、优秀品质
师小结:同学们,抓住人物的外貌、神态、言行进行生动细致的描写,就能很好地表现人物的优秀品质,这种表达方法非常适用于写人的文章,值得我们借鉴。
在本单元中还有一些文章也采用了这种方法,赶快找找。
阅读链接《董存瑞舍身炸暗堡》
《董存瑞舍身炸暗堡》抓住董存瑞的.......,表现了他............
(二)走进《狼牙山五壮士》
师:同学们,说起这些感人的革命故事,我就想起了六年级上册的第二单元,这个单元也在为我们讲述那些可歌可泣的英雄故事。
2.回忆一下,这个单元有哪些课文?《狼牙山五壮士》《开国大典》.....
3.同学们,虽然《狼牙山五壮士》讲述的也是革命英雄的故事,但是文章在写法上却和《十六年前的回忆》有所不同。《狼牙山五壮士》这篇课文采用的是什么写法?(相机板书:点面结合)
4.接下来,我们再次聚焦《狼牙山五壮士》这篇文章,再来感悟一下点面结合的好处。
5.出示学习要求:快速默读课文,找找课文中哪些地方运用了点面结合的写法?这样写有什么好处?(既让我们感受到五壮士作为一个战斗团体的团结勇敢,又让我们感受到每一位战士的英勇顽强。)
6.是呀!点面结合可以让文章更有层次感和画面感。(板书:层次感、画面感)这个单元还有哪篇文章也运用了点面结合的写法?《开国大典》的哪一部分?(阅兵式)既让我们感受的阅兵式的庄严隆重,更突显了每一个方队的特色。
(三)比异求同
1.师:同学们,刚才我们再次聚焦了《十六年前的回忆》和《狼牙山五壮士》这两篇文章,那他们有
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