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船的结构教案6篇

教案的细致规划能够帮助教师及时调整教学策略，以应对不同的课堂情况，通过精心编写的教案，能够帮助教师及时调整教学策略，避免遗漏重要内容，本店铺今天就为您带来了船的结构教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

船的结构教案篇1

一、教学目标：

《知识】：举例说出集中细胞器的结构和功能

简述细胞膜系统的结构和功能

《技能】：制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体

《情感】：讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性

二、教学重难点：

几种主要细胞器的结构和功能、细胞膜系统的结构和功能是本节重点，而难点是细胞器之间的协调配合和制备临时装片，观察线粒体。

三、教学用具：

ppt，细胞亚显微结构模型

四、课前准备：

五、教学过程：

教学内容

（一）引入

（二）几种细胞器

（三）细胞器之间的协调配合

（四）细胞的生物膜系统

教师活动

由初中学习细胞质的知识层次引入，细胞器最早是由于在光学显微镜下看到的小的反光点而被发现的。以问题启发学生：一些学生已经看过的细胞器：在细胞质中，除了看到细胞核以外，还看过那些有形态的结构？

细胞之所以能完成如此多的生理功能，（可以举一些例子，如分泌，保持形态，运动等）都是依赖各种复杂的细胞器互相配合而完成的。

展示图片，简单讲解几种细胞器及其分工：线粒体（旁栏部分）；叶绿体；内质网；高尔基体。再展示动物、植物的亚显微结构图片，提出问题，还能找到哪些细胞器。

表格总结细胞器及其功能（补充双层膜、单层膜；提醒学生注意细胞结构与功能适应）

引导学生展开讨论，并对学生的发言进行评价。

以蛋白质的分泌为例子，内质网上的核糖体在核酸的指导下，合成各种氨基酸，这些氨基酸在内质网中连接成肽链，并初步进行折叠和包装后，以囊泡的形式运送到高尔基体，在高尔基上，蛋白质被进一步修饰和包装，再以囊泡的形式运送到细胞膜内侧，最后被分泌到细胞外。这个过程需要消耗有线粒体提供的能量。p49图，许多细胞器都有膜的结构。这些膜都互相作用和联系的。引出生物膜系统的名词。再次回顾蛋白质合成分泌，强调生物膜系统的工作方式。

生物膜系统的功能：每种功能让学生尝试举出例子。

学生活动

回忆并回答问题（如叶绿体、液泡）

回答旁栏部分的问题

观察细胞亚显微模式图

阅读课文，尝试填写表格

阅读课文中的资料分析，展开讨论，分别回答讨论题观察p49图，找到几种细胞器膜之间的关系

对生物膜的功能举出例子

教学内容

（五）小结

（六）课后练习

教师活动

功能一、维持稳定的细胞内部环境，物质运输、能量转换和信息传递（例子：细胞膜、叶绿体的膜等）；功能二、许多化学反应都在生物膜上进行，生物膜提供了广阔的反应面积（例子：叶绿体、线粒体）；功能三、隔开各个细胞器。人工血液透析的原理。

科学家故事（可以提到前面细胞器之前讲）强调几个科学家分别的成果是什么：克劳德：差速离心法；德迪夫：发现溶酶体：帕拉德：发现核糖体和线粒体结构，动态研究细胞。（本部分也可以在讲细胞器前进行）

几种细胞器名称、功能、结构；细胞器如何互相配合完成产物分泌的生理功能；细胞的生物膜系统及其功能。

（略）

学生活动

阅读《科学家故事》，找出关键信息

船的结构教案篇2

一、活动内容：

我给花姐姐找朋友

二、活动目标：

1、巩固小花的建构方法。

2、初步地按红、黄、白三色分类。

3、体验77与同伴共同游戏底快乐。

三、活动准备：

1、经验准备：已欣赏过故事三只蝴蝶并对其中的蝴蝶、花姐姐有所了解。

2、物质准备：雪花片、花图片、录音。

四、活动过程：

1、活动导入，引起幼儿兴趣。

（1）以找朋友音乐，引起幼儿已有经验，朋友越多越快乐。

教师：小朋友们，你们有朋友吗？喜欢和好朋友在一起玩吗？和好朋友在一起快乐吗？

（2）鼓励幼儿为花姐姐找朋友。教师：你们想不想为花姐姐找到许多好朋友呢？

2、请幼儿尝试建构花并按色分类。

（1）教师：哪位小朋友想上来试一试呢？请幼儿尝试按自己喜欢的的花颜色分类。

（2）教师：今天我们就一起来帮花姐姐找好朋友好吗？花姐姐说她们最喜欢和她们身上颜色一样的花朵，你们愿不愿意帮她们找到这样的好朋友呢？

（3）鼓励全班合作，一起帮花姐姐找好朋友。

3、幼儿建构，教师参与并指导。

（1）鼓励幼儿按色建构花。教师：今天你们会帮花姐姐找到和它们衣服颜色一样的好朋友吗？

（2）能力强的幼儿多插几朵不同色的花，能力弱的幼儿按色建构。

4、小结、评价。

（1）以花姐姐口吻谢谢小朋友，并相应地评价。教师：花姐姐们说，谢谢