人教版数学三年级上册《一个因数中间有0的乘法》说课稿（附反思、板书）课件.pptx

《一个因数中间有0的乘法》说课稿;大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第六单元《一个因数中间有0的乘法》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;一、说教材;《一个因数中间有0的乘法》是人教版小学数学三年级上册第六单元

的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在引导学生理解一个因数中间有0的乘法的算理，掌握计算方法，能正确地计算，培养学生对知识的迁移能力及解决实际问题的能力，进一步提高学生的计算能力。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。;二、说学情;三年级的学生求知欲较强，有一定的观察能力和综合思考能力，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，要求老师上课的时候一定要根据学生的性格特点讲出教学重点。这节课重视让学生依据已有的知识和经验自主探索计算方法，重视小组的合作与交流，因此学生的理解能力、自学能力和合作能力正逐渐提高，良好的自主学习正逐渐养成。

;三、说教学目标;1、探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特殊性，培养迁移类推及概括等能力。

2、理解一个因数中间有0的乘法的算理，掌握计算方法，能正确地计算。

3、培养学生的探究意识和问题解决能力。增强合作意识，激发学生学习数学的兴趣。;四、说教学重难点;掌握因数中间或末尾有0的计算方法。;理解0和任何数相乘都得0的算理和竖式的简便写法。;五、说教法学法;本节课我先让学生调用已有的知识和经验主动解决一个新的计算问题，经历探索过程，体会方法与步骤。然后在回顾、交流等学习活动中自己总结算法，形成算理。学生的学习方式是“探索中体验——反思中提炼——迁移中应用”，给学生留出了创造性地解决问题的空间，提高了学生学习的积极性。;六、说教学过程;板块一、情境???入

师:同学们,你们知道在数学王国里,有一个非常特殊的数字是什么吗?

学生猜测。

师:在数学王国里的特殊数字就是0,今天我们就一起来研究与0有关的乘法计算。;板块二、探究新知

1.出示例4图片。

观察，你收集到了什么信息？

请同学们算一算，7个盘里一共还有多少个桃子？

2.想一想用加法怎么做，用乘法怎么做。

板书：0+0+0+0+0+0+0=0（个）

0×7=0（个）7×0=0（个）

3.想一想：0×3=09×0=00×0=0;4.总结。

你发现了什么？

板书：0和任何数相乘都得0。

教师：这就是我们今天要学习的内容：0的乘法。

5.出示教材第66页“做一做”第1题：特别注意“0加一个数和0乘一个数”意义上的不同，可举例说明：如一个盘里有5个梨，另一个盘里没有梨，两盘一共有5个梨。如果5个盘子都是空的没有梨，那么总共还是1个梨也没有。;6.出示例5。

集体列出算式：604×8=4832。

探索算法。

独立计算，两生板演。让板演学生说说计算过程。

强调：8和十位上的0也必须相乘，0×8=0，个位上进了3，0+3=3，积的十位上应该写3，千万不要忘记了。;集体订正，教师引导学生，并板书：

7.拓展练习。

502×4=2008

积的十位和百位为什么都是0？;8.小结：今天这两个笔算有什么相同？（因数中间有0）要注意什么？

注意：不管因数中间是否有0，都要用一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。当个位积不满十时，积的十位上要用0占位，当个位满十向十位进位时，个位上进几，积的十位上就写几。;板块三、课堂练习

1.计算。

0＋3=4＋0=8×0=9＋0=

0×3=4×0=0×8=0＋9=

2.○里填上“＋”“－”“×”。

3○0=32○0=04○4=0

0○5=00○6=00○0=0

;3.比大小。

0×0○9+04-0○4×00×0○0+0504×0○2000

700+7○700×7150×0○150+0

1+2+3+4○3×38×01+2+3+4○1×2×3×4

0×1×2×3○0+1+2+38×0○8-8;答案：

1.3、4、0、9、0、0、0、9

2.＋、×、－、×、×、－/（或“+”，或“×”）

3.＜、＞、＝、＜、＜、＜、＞、＜、＜、＝;板块四、课堂小结

同学们，今天我们学到了什么？

学生说自己的收获。;七、说板书设计;根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难