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小学数学学情分析报告优秀

一、一年级学生数学学情分析

本班学生23人，男生17人，女生6人。大部分学生是附近农村就近入学，有少

数几个学生父母在外打工，忙于工作，由爷爷奶奶带在身边，难以在课后进行辅导。

女生，符婉婷，农村家庭，因父母在远处工作，所以住在外婆家。该生学习比较自

觉，主动性较强，上课精力比较集中，老师布置的课后作业能认真完成。这孩子爱

玩爱动，思维敏捷，对学习有着强烈的好奇心和热情，上课的气氛很活跃，能用心

开动脑筋举手发言。

男生，李司论，来自农村贫困家庭，父母残疾。李司伦上课认真，听话，能用心回

答问题，作业工整，课外由上二年级的姐姐辅导。

男生，李站伦，来自农村家庭。学习自觉性差，上课不专心，调皮，爱与同桌讲话，

作业马虎并且不能按时完成，父母做农活，早出晚归，课外难以进行辅导。

本班一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未构成完整的知识结构体系。由于学生

所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。有个别学习比

较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，老师布置的课后作业能认真完成。从整

体上看，一年级小朋友好动，注意力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，个性喧闹不

安静，叫喊、打报告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。

二、一年级学生对数学知识和潜力掌握状况的分析

1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学潜力上都有所准备。

就数的认识来看，新生二十以内的数数十分流利和连贯，能够正数倒数，学生在这

方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园或学前班

中大部分学生学习过十以内的加减法，同时，一些家长在家中也进行过辅导，另一

方面，数数和十以内数的分解组合，学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备

比较好。

2、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学

习需要有关。

3、新生在数感方面的发展是不平衡的。学生对数的好处理解有必须困难。透过个

别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的好处的理解较为准确，例如对于

“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，

第*个小朋友是谁”等这样的问题，学生能根据实际状况作出正确的回答，但是对于

图形，学生的理解有必须的困难。这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序

数好处理解的干扰。

4、对于农村学生而言，语言表达潜力差，概括潜力和推理潜力差，普遍学生关注

的范围比较小，角度单一

三、教师在教学中的推荐和措施：

1、上课纪律需不断加强。一年级小朋友活泼好动，集中注意力时间短，上课时也

不例外。画画的、玩弄文具的、转来转去的小朋友每一天都有。应对这么多的问题，

教师要严格上课纪律，激发学习兴趣、提高学习效率。

2、加强对一年级学生的计算训练。在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化

和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。

3、在教学中加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把

握数的好处和运算的好处，发展数感和符号感。带给有利于学生理解数学、探究数

学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，

学习数学。

4、培养学生的空间观念，透过观察、接触（摸、折、剪、拼等）等各种手段来让

学生认识几何形体，建立空间观念。同时，要将生活材料数学化，在具体、半抽象、

抽象之间建立一座桥梁，发展学生的空间想象潜力。

一、教情学情分析：

本学期，我们三年级三位数学教师能团结协作，共同研究教材教法，根据新课标精

神要求，基本能完成本学期的教育教学任

开学初，我们就认真学习了教材、新课标，全面掌握本册教材的目标、重点，就本

册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。同时，我们用心参加各种教研

活动，透过学习帮忙我们进行新授课的探索和复习课的教学，收到了较好的效果，

同时，我们几位教师平时能经常探讨教学工作，提出问题，共同讨论，做到统一思

想，统一行动，因材施教。在教学中为了提高教学质量我们采取了超多的措施：在

课堂教学中保证讲清重点，力求掌握知识少而精，学扎实。加强作业完成的管理，

每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批

改中，对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。对后

进生进行跟踪记录，发现有进步立即表扬。开展多种形式的数学课内外活动，从各

方面提高学生学习的兴趣。对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌

握状况进行动态记录。为提高学生们的计算速度潜力，我们坚持课前对学生进行五

分钟的口算