统编版四年级语文上册21 古诗三首 出塞课件.pptx

统编版四年级语文上册

第七单元21古诗三首出塞

了解作者

王昌龄(698—756）

字少伯，盛唐著名边塞诗人，与边塞诗人王之涣并称为“边塞二王”，世称“七绝圣手”“诗家天子”。代表作有《从军行》《出塞》等。

王昌龄

王昌龄(698—756）

字少伯，盛唐著名边塞诗人，与边塞诗人王之涣并称为“边塞二王”，世称“七绝圣手”“诗家天子”。

代表作有《从军行》《出塞》等。

出塞

［唐］王昌龄

秦时明月汉时关，

万里长征人未还。

但使龙城飞将在，

不教胡马度阴山。

学习活动一：

1.读一读，自由朗读古诗；

2.辨一辨，读准诗中多音字。

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

——李白

有许多爱国诗人写下了千古流传的爱国诗篇，让我们一起走进古诗的世界，去感受诗人当时的心境吧！

万里长征人未还

质疑：可歌可泣的，仅仅只有守卫边关的将士们吗？

想象：皎洁的月光下，都有谁在盼望着远方的将士归来呢？

白发苍苍的父母

勤劳善良的妻子

天真无邪的孩子

课堂集中营

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

但使：

龙城飞将：

教：

胡马：

阴山：

只要。

汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。

令，使。

指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。

位于今内蒙古中部及河北北部。

课堂集中营

前两句以明月和边关衬托了将士们的思乡之情。这两句诗的时间和空间跨度极大，反映了边境烽火不断、战争持久，边塞将士不堪其苦、有家不得归的状况。

语文要素：关注主要人物和事件，

学习把握文章的主要内容。

人文主题：家国情怀

习作要素：学习写信

要求能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。同时，能正确书写信封。

“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”指向概括能力的培养，这是中年级阅读的重点。

出塞

［唐］王昌龄

秦时/明月/汉时关，

万里/长征/人未还。

但使/龙城/飞将在，

不教/胡马/度阴山。

出塞

[唐]王昌龄

秦时明月汉时关，

万里长征人未还。

但使龙城飞将在，

不教胡马度阴山。

《出塞》

解读诗题

《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》是乐府旧题。这是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目，描写频繁的边塞战争，使人民不堪重负，渴望和平。

解读诗题

边塞诗

边塞诗是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。据统计，唐以前的边塞诗，现存不到二百首，而《全唐诗》中所收的边塞诗就达两千余首。盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，涌现了大量的边塞诗人，代表诗人有高适、岑参、王昌龄等。

课堂集中营

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

译：要是有李广那样的猛将戍守边关，北方游牧民族的骑兵就不敢南下进攻了。

课堂集中营

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

课堂集中营

这两句诗不仅表达了诗人的希望，还表达了千百万戍边将士们的希望。渴求良将，渴望和平，盼望早日回家。

飞将军-李广（？—公元前119）

西汉名将，陇西成纪（今甘肃静宁西南）人。

曾任右北平太守，匈奴数年不敢攻扰。

司马迁评价他：“桃李不言，下自成蹊。”

秦时明月汉时关，

万里长征人未还。

战

争

但使龙城飞将在，

不教胡马度阴山。

倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。

如果飞将军李广在，______________

西汉时，匈奴犯境，民不聊生。英勇善战的将领参军抗击匈奴。他们舍生忘死，屡建奇功，终于赶跑了匈奴，消除了北方的边患。

王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，无数青春生命葬身黄沙大漠，无数家庭破碎凄清。

边塞诗的特点

悲凉之中流露出壮美

具有勇往直前、无所畏惧的气概

这时的诗人仍然希望像李广那样的将军能够到来，带领他们英勇奋战，守卫边关，也让侵略者不敢度过阴山侵犯唐朝边境，早日结束边关的战争。

出塞

[唐]王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。