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口腔预防医学课程思政的实践与研究

随着社会的发展和人们生活水平的提高，口腔健康问题越来越受到人

们的。口腔预防医学作为一门重要的医学课程，在提高学生口腔健康

意识和技能方面具有重要意义。本文将围绕口腔预防医学课程思政的

实践与研究展开描述。

本文是一篇研究论文，旨在探讨口腔预防医学课程思政的实践与研究

成果。

引入口腔预防医学课程思政的重要性，包括提高学生的思想道德素质、

培养责任感和使命感等方面。

描述当前口腔预防医学课程思政的实践情况，包括课程内容、教学方

法、师资力量等方面。

分析现有实践存在的问题和不足，如教学内容单教学方法陈旧、师资

力量薄弱等方面。

提出改进口腔预防医学课程思政的策略和建议，包括丰富课程内容、

创新教学方法、加强师资建设等方面。

总结口腔预防医学课程思政的实践成果和经验教训，为今后的教学提

供参考。

口腔预防医学作为一门重要的医学课程，不仅要求学生掌握口腔健康

的基本知识和技能，还需要培养学生具有良好的医德和职业道德。因

此，加强口腔预防医学课程思政的建设，对于提高学生的综合素质和

未来的职业发展具有重要意义。

目前，许多高校已经开设了口腔预防医学课程，并在教学过程中注重

思政教育。例如，有的高校将思政教育贯穿于整个教学过程中，通过

案例分析、小组讨论等形式培养学生的团队协作精神和创新意识。同

时，一些高校还注重师资力量的建设，引进具有丰富经验和专业背景

的教师任教。

然而，现有的实践还存在一些问题和不足。一方面，教学内容单一，

缺乏跨学科的融合，难以引起学生的兴趣和；另一方面，教学方法陈

旧，仍以传统的课堂讲授为主，忽视了学生的主体地位；师资力量薄

弱，具有丰富思政教育经验的专业教师较少，难以满足教学的需求。

为了进一步提高口腔预防医学课程思政的教学效果，需要从以下几个

方面进行改进：

（1）丰富课程内容：在原有的基础上，增加与口腔预防医学相关的

伦理、道德、社会学等内容，使学生全面了解口腔预防医学领域的各

个方面，同时提高学生的综合素养。

（2）创新教学方法：采用线上线下相结合的互动式教学模式，利用

多媒体技术手段提高教学的趣味性和实效性，同时组织学生进行小组

讨论、案例分析等，培养学生的创新意识和团队协作精神。

（3）加强师资建设：引进和培养一批具有丰富思政教育经验和专业

背景的教师，提高师资队伍的整体素质。同时，开展教师培训和学术

交流活动，提升教师的教学水平和综合素质。

在实践中，要不断总结口腔预防医学课程思政的成果和经验教训。通

过对比不同高校的教学方法和内容，以及分析学生的学习效果和反馈

意见，进一步优化教学策略，使口腔预防医学课程思政更加符合人才

培养的需求。同时要充分发挥高校的优势资源和学科特色，探索具有

特色的口腔预防医学课程思政之路。

通过本文的探讨，我们可以看到口腔预防医学课程思政在提高学生综

合素质和培养未来职业发展方面具有重要意义。

预防医学课程在医学教育中具有重要地位，其目标是培养学生具备预

防疾病、维护健康的专业知识和技能。为了更好地实现这一目标，思

政教育在预防医学课程中的融入显得尤为重要。本文将探讨思政教育

融入预防医学课程的教学探索与实践。

当前预防医学课程的教学模式主要以专业知识传授为主，往往忽视了

对学生价值观、职业道德等方面的培养。这使得学生在面对实际问题

时，难以运用所学知识做出正确的道德判断。因此，将思政教育融入

预防医学课程势在必行。

为了将思政教育有效融入预防医学课程，我们采取了以下措施：

我们将思政教育元素与预防医学专业知识相结合，使学生在学习过程

中潜移默化地接受思政教育。例如，在讲解“营养与健康”章节时，

引入社会主义核心价值观中“健康”的重要性，培养学生的健康观念

和责任感。

组织学生进行课堂讨论、角色扮演等互动活动，以案例分析的形式将

思政教育融入专业知识。例如，在讲解“环境保护与健康”章节时，

通过分析环境污染案例，引导学生认识到环境保护的重要性，培养学

生的环保意识。

组织学生参加实践活动，如社会调查、义务宣传等，让学生在实践中

深化对预防医学知识的理解，同时提高其社会责任感。

通过以上措施，我们发现学生的价值观、职业道德等方面得到了显著

提升。与此同时，教师的教育教学水平也得到了优化。具体效果如下：

学生在掌握预防医学专业知识的同时，形成了正确的价值观和职业道

德观。

学生在实践中学会了如何将所学知识应用于解决实际问题，提高了其

综合素质。

教师通过不断探索实践，实现了教育教学水平的持续提升。

基于以上实践效果，我们可以得出以下启示与展望：