2024-2025学年高中英语 Unit 2 Fit for life Section Ⅶ Guided Writing（教师用书）说课稿 牛津译林版选修7.docx

2024-2025学年高中英语Unit2FitforlifeSectionⅦGuidedWriting（教师用书）说课稿牛津译林版选修7

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年高中英语Unit2FitforlifeSectionⅦGuidedWriting，选自牛津译林版选修7。本节课旨在通过指导写作，让学生学会如何撰写关于健康生活方式的短文，包括如何提出建议、阐述观点以及进行合理的论证。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：本节课要求学生运用Unit2所学的健康生活方式相关词汇、句型和语法知识，结合自己的实际经验，撰写一篇关于如何保持健康生活方式的短文。通过本节课的学习，学生将能够巩固和运用所学的语言知识，提高写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够运用所学词汇、句型和语法知识撰写关于健康生活方式的短文，提高语言表达和运用能力。在思维品质方面，学生通过分析、比较和论证，形成自己的观点，培养批判性思维和创新思维。在学习能力方面，学生能够自主探究、合作学习，提高解决问题的能力和自我监控学习过程的能力。通过本节课的学习，学生的核心素养将得到有效提升。

学情分析

本节课面对的学生为高中选修7年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇量、基本句型和语法知识。在能力方面，学生能够进行简单的英语阅读和写作，但尚需提高写作的连贯性和逻辑性。在素质方面，学生具备一定的合作学习的基础，能够参与讨论和分享，但批判性思维和创新思维能力有待加强。

在行为习惯方面，学生已经养成了按时完成作业和参与课堂讨论的习惯，但部分学生在自主学习方面仍需加强。此外，学生对英语学习的兴趣程度不同，个别学生对英语写作存在恐惧和抵触情绪。

这些学情对课程学习产生了一定的影响。一方面，学生的基础知识有助于课程的顺利进行，但另一方面，学生能力的不足和习惯问题可能导致学习效果不佳。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯，从而提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备牛津译林版选修7教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit2Fitforlife主题相关的健康生活方式图片、视频及英文文章，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便于展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需求，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于健康生活方式的短视频，展示不同人物的生活习惯，引发学生对健康生活方式的思考。

2.提出问题：教师提问：“你们认为视频中哪些生活方式是健康的？哪些是不健康的？为什么？”引导学生积极参与讨论。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生掌握如何撰写关于健康生活方式的短文，包括建议、观点和论证。

2.教学重点：引导学生运用所学词汇、句型和语法知识进行写作。

3.讲解过程：

a.教师展示一篇关于健康生活方式的范文，引导学生关注文章结构、用词和语法。

b.教师分解范文，讲解文章的框架和写作技巧。

c.教师举例说明如何运用所学知识进行写作，如提出建议、阐述观点和进行论证。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习1：教师给出一个关于健康生活方式的题目，要求学生运用所学知识撰写一篇短文。

2.练习2：学生分组讨论，互相交流写作过程中的心得体会，共同解决问题。

3.练习3：教师挑选几篇学生习作进行点评，指导学生改进写作方法。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：请学生分享自己在写作过程中遇到的困难，以及如何解决问题。

2.师生互动：教师引导学生互相评价、讨论习作，提出改进意见。

3.教师总结：针对学生的提问和讨论，教师进行总结，强调写作技巧和注意事项。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的教学内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

六、课后作业（可选）

1.请学生根据课堂所学，撰写一篇关于健康生活方式的短文。

2.鼓励学生相互交流、讨论，提高写作能力。

本节课教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，注重师生互动，旨在提高学生的核心素养能力。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。通过课堂提问、讨论等方式，学生能够更好地理解和掌握新知识，提高写作能力。

教学资源拓展

拓展资源：

1.阅读材料