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小学学校校本研修计划15篇

小学学校校本研修计划1

一、指导思想：为了进一步落实市、县教育工作会议精神，依据县教委关于

加强学校校本教研的工作意见，全面推进课改实验工作，充分发挥教研作用，促

进教师专业化成长和学生全面发展，不断提升教学质量。

二、工作思路：

以培养教师业务能力，提高教师教学水平，促进学生发展为宗旨，以教研组

为教研工作主阵地，以教师为主体，立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合

素质和新课程的实践能力。扎实推动“以校为本”的教学研究，确定“把问题课

题化、把工作实验化、把过程科学化、把结果成果化”的教研工作思路，教研与

科研工作相结合，各教研组紧紧围绕课程实施、学科教学实践中的小现象、真问

题扎扎实实开展研究。以课例为载体，以专题备课、上课、研讨、反思为基本形

式，提高各种教研活动效益。

三、工作重点：

1、形成“以问题为中心”的校本培训模式。构建“发现问题—调查研究现

状—查找产生原因—学习、交流研讨—剖析案例”的培训模式。学期初进行问题

梳理活动对问题进行归纳整理，学校围绕中心问题对教师培训，每个教师针对教

学中存在的问题选择一个核心问题进行自主研究。学年末有相应的优秀文本成果

和实践成果，进行校内交流。

2、建立以组为单位的教科研工作责任制，提高组长的执行力。加强教研组

长的培训，掌握问题的提出、解决方案设计、计划制订、实施调整、反思提高等

科研知识与方法。组长对教研组工作实行全过程管理，做到有计划、有落实、有

监督、有评价。

3、以课程改革为导向，深化培训工作，提高教研水平。分层培训，重点抓

好班主任、教研组长和青年教师的培养，开展全员性教师培训，以教研促教学。

本学期开展一次深入学习课程标准，认真钻研教材的教学设计比赛。各抓段干部

参与各组的研究，针对教师的问题作专题讲座一次。每次活动前利用20分钟时

间进行理论学习，组长安排定人员、定方向。

4、以新理念、新课标为指导，抓好以新课改为中心，以新教材为内容的教

学方法、教学过程的研究工作，继续研讨“提高课堂教学有效性的策略”。开学

初要求教师结合学科特点及教改实践，各组教师共同探讨教学中遇到的问题，确

定学期教研活动专题。任课教师在校、组课题的引领下，确立自己的教改课题，

制定研究计划，并按计划进行研究，注意实验材料的积累和记录，学期末要写出

阶段论文、总结。

5、形成以校、组、个人研究的校本教研网络，使教师在教学方法、手段、

知识结构等方面逐步适合教改要求，在新课程实验过程中提高教学水平和能力。

本学期进行三个县级课题的研究为契机，带动同组教师的参与。

6、组织经验交流和学习活动，不断探索研究适合我校学生特点，促进学生

全面发展的教学方法、教学模式。本学期开展两次“同上（同磨）一节课”为切

入点，通过同样的内容让不同的教师来执教，在观摩的基础上进行评价和反馈，

通过提供比较的“样本”，促进教师思维碰撞，促进共同提高。

四、校本教研组织管理机构

组长：__x

副组长：__x

成员：__x

（1）建立主管校长亲自抓，教导主任具体抓，教研组落实抓，教师主体参

与的四级研究网络，坚持相互听课，说课，评课，强化常态课堂教学过程的管理。

（2）加强教研组备课的研究。各教研组的备课按照流程去操作，坚持务实

性、坚持合作性、坚持思辨性、决不能流于形式，不做表面__。

（3）树立“大备课观”、“大教学观”，倡导各组之间、教师之间的专业

切磋，构建集智式备课、双向式说课、对话式上课、沙龙式评课、反思型教研模

式，形成重研讨、重实践、重反思、重互动的教研风气，真正提高集体备课的效

率进一步完善校本教研氛围。

五、校本教研的基本内容、形式：

校本教研是为教学实践服务的，学校将培训学习渗透到学科组教研活动中，

具体措施与上学期相同，在组长带领下制定互听、互评课两次，本学期要以“同

上（同磨）一节课”为切入点，即同样的内容让不同的教师来执教，在观摩的基

础上进行评价和反馈，通过提供互相比较的“样本”，促进教师思维碰撞，促进

共同提高。

1、学期初进行问题梳理活动对问题进行归纳整理，教研组围绕中心问题确

定研究专题，每个教师选择一个问题进行自主培训研究。或者依据先教科研中心

的课题进行子课题的申报、研究。及时上报教导处。（9月份第三周五前）

2、本学期严格教研组的管理，做到规范化，扎扎实实地开展教研活动，营