小学六年级语文教学反思（精选10篇）.pdfVIP

小学六年级语文教学反思（精选10篇）

身为一名人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，对教学中的

新发现可以写在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面

是小编为大家收集的小学六年级语文教学反思（精选10篇），欢迎大

家分享。

小学六年级语文教学反思1

教学之时，我在深深地思考：我能教给孩子们什么？怎样引导学

生既理解了诗歌、使学生从中受到教育，又能体现语文味。在教学后，

我做以下反思：

一、联系实际说说“挤”。

在学生自读课文时，我引导学生把诗中的每一句话与生活中的现

象结合起来，谈出自己的阅读感受。比如“人间的一切”指什么，我

们曾经有哪些行为让别人“受到压抑”，有哪些“丑恶偷偷潜入你的

心里”等与诗歌内容相对应的问题，学生在联系实现中懂得了作者表

达的思想感情，也从中受到了思想教育。

二、在朗读上下功夫。

这样联系生活实际理解了课文内容之后，再在理解的基础上朗诵，

要求学生读出语气，读出感情，以体现语文课上的“读中感悟”这一

理念。

三、角色互换走进诗。

在课堂上，让学生用“我”代替“你”，如，“我将问心无愧”，

这不仅使学生深入诗歌之中，切身体会作者表达的感情，也是对自己

心灵的洗礼。

四、合作探究得启示。

学习了课文，我让学生讨论：为什么作者一再呼吁“别挤啦”？

作者的呼吁给我们什么样的启示？一百多年过去了，再读这首诗有何

现实意义？学生在探究、交流中受到了启示，加深了理解。

在这首诗的教学中，如果我能突出精读这一环节，充分利用课堂

生成资源，多一点等一等的耐心，课堂教学就会更有效。

小学六年级语文教学反思2

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在教学本课的时

候，我启发学生自己去阅读，去感悟，发现学生思维的闪光点。如在

理解“青蛙跟着松鼠登山”时，课文中说“累了在草丛中歇一会儿，

渴了喝点山泉水”，我在指导学生朗读感悟后，拓展学生的思维，启

发想象：除了“累了、渴了”，青蛙登山时还可能遇到哪些困难，又

是怎样克服的？这样，学生的想象插上了翅膀：“饿了，找几个野果

充饥；热了，到大树下乘一会凉；冷了，互相拥抱取暖；腿不小心被

树枝擦伤了，咬紧牙坚持住；跌倒了，爬起来继续向上跳”……学生的

思维在想象中得到发展，在说话中得到感悟。

因此，当课文学完后，我请学生谈谈你们喜欢故事中的谁？大家

谈得有声有色，煞有味道！有的说：“我喜欢松鼠，它帮助小青蛙实

现了看海的愿望，好朋友之间就应该互相帮助。”有的说：“我喜欢

青蛙，它不怕困难，终于看到了大海。”有的说：“我喜欢青蛙，因

为它一心想着自己的目标坚持不懈，以后我做什么事情也要坚持不懈，

这样才能成功。”……至于苍鹰，没人主动提及喜欢。我说：“苍鹰及

时给青蛙指点，告诉它怎么样看到大海，在生活中，我们做事情不成

功，就是没有人给我们指点方向。”学生似懂非懂地点了点头。我想，

学生能说到这些，一定是对文本有了深刻体会，自身也受到了教育，

我为师者也就满足了。

小学六年级语文教学反思3

核心提示：教学中，我希望学生通过课文内容，感受主人公桑娜

和渔夫勤劳、淳朴、善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美

德。

教学中，我希望学生通过课文内容，感受主人公桑娜和渔夫勤劳、

淳朴、善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

一、成功之处

1.整堂课注重基础知识的训练，在讲课时把字词句的训练，句式

训练，标点符号的运用。人物描写等方面内容穿插在教学中，让人觉

得实在、不空洞。整堂课节奏明快，水到渠成的活跃了课堂气氛。

2.注重人物的心里活动。从桑娜的心里活动变化过程中体会她的

品质，老师先让孩子们读课文，找找哪些词句是描写桑娜的心里变化

的。再让他们细细品读这些句子，通过学生的交流以及老师的引导，

让学生从句子中体味到桑娜矛盾、犹豫、坚定的心理变化过程。从桑

娜这一系列的心理变化过程中感受到她的善良、爱心。

二、不足之处

当然，一堂课也不是完美的，总会有那么一些遗憾，这堂课值得

探讨有对学生朗读指导还显不够。

三、改进措施

1.从读中感受，从感受启发。

2.让课堂上的语言技巧富有激励生动，会激发学生求知的欲望，

学生敢说、有说、会说，才能活跃课堂气氛，也会让课堂教学更精彩。

小学六年级语文教学反思4

1、教学设计的不同

《琥珀》