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人教版一年级识字4教学实录与评析

Theteachingrecordandanalysisofthe

firstgradeliteracy4inPEP

编订JinTaiCollege

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人教版一年级识字4教学实录与评析

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的

要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并

以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打

印。

孙老师作于20xx年8月28日

读出一幅画面来——

师：字音读熟了，词也读会了，这些词都懂吗？下面我们一

起到操场上去辨认一下，（出示大幅挂图）我把这些卡片发给大

家，拿到卡片的同学先把手中的词读给大家听，然后到操场上给

里边的情景挂上相应的词的卡片，想一想，可别挂错了，没领到

卡片的同学可别不高兴，你们是小老师，读读书中的词，看看他

们挂得对不对。

师：跟老师来检验一下，挂对的就读一读“拔河”“拍皮球”，谁

能演示一下动作？你们发现了什么？

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生：“打球”“拔河”“拍皮球”都是用手，与手有关，所以是提手

旁。

师：你真聪明，那么（指图，跳高、跑步、踢足球）从这些

词中你又发现了什么？

生：这些词与脚有关，所以跳、跑、踢都是足字旁。

师：你真了不起，那么同学们能不能大胆地猜一猜，还有那

些字是提手旁、足字旁吗？

生：“投”字，投球需要手，所以我猜想“投”字是提手旁。

生：“扔”东西的“扔”字。因为它与手有关。

生：踩东西的“踩”字，踏进来的“踏”字与脚有关，所以我猜是

足字旁。

师：同学们真是太伟大了，你们简直就是造字专家。

（指导读“打球”“拔河”“拍皮球”）

师：操场上真是太热闹，太好玩了，让我们再一起去看一看

，玩一玩，好吗？拿好书，看一看你们喜欢哪个场地，任选一个

说一说同学们都做什么？

生：操场上有打排球、篮球的，有拍皮球的，还有拔河的同

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学。

师：那么你们能不能把这些词读出来，边读边想，能不能把

每个词读出一幅画面来吗？

（学生自由读，并想一想）

师：这处场地喜欢吗？好，请你读。

生：（学生读的不到位指导）我是这样边读边想的，读“打

球”这个词时，我就想：同学们有打篮球的、有打排求的，还有打

乒乓球的，场面很激烈，不分胜负；读“拔河”时，我又想操场上两

个班正进行拔河比赛，他们个个使出全身力气拼命地拔着绳子，

谁都不堪示弱。读“拍皮球时，我眼前就出现了两个小朋友，一个

在认真地拍着球，一个在数数，想到了这些，我又想这些词是怎

么写的，就这样，我有词语想到了画面，又由画面想到了一个个

词。

师：下面听老师读，跟老师一起想。

师：老师读完了，同学们齐读，这三个词现在谁能读好它？

（指名读）

师：词与词之间要停一停，要留出时间想，你再试试看。（

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生再读）

师：我想请打过球或拔过河的小朋友带领大家读。

（指导读“跳高、跑步、踢足球”）

师：操场上还有更热闹的地方吗？你们看第二行，一个一个

读，一幅一幅画想，像读第一行词那样去读去想。（学生自由读

）

师：谁喜欢这个场面，请你读一下。（学生点评）

师：同学们，操场上除了画面上这些场面外，你还能说一些

吗？

（先小组内互说，再选一名代表