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小学五年级趣味数学校本课程教学计划

小学五年级《趣味数学》校本课程教学计划

一、指导思想：

数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。数学是神奇

的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生

的思维活动是重中之重。在数学教学中探求问题的思考、推理、

论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的

理论依据之一。因此，趣味数学能更好的促进学生数学思维能

力的发展。这学期通过趣味数学校本课程的研究，提高同学们

的研究兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的研究惯,

让学生通过研究深入地理解数学知识，提高学生的思维能力和

分析能力。

二、学情分析：

五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。

《趣味数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数

学游戏。这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学

生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价

值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，研究解决问题的

方法。三、目的要求：

1、培养学生研究数学的乐趣和爱好，让学生在探索解法

的过程中亲身体验到了数学头脑的博大精深和数学方法的创造

力，从而激发学生研究数学的乐趣，产生了进一步研究数学的

向往感。使学生在研究过程中获得胜利的体验，建立自自信心。

2、使学生掌握一定的研究方法、研究技术。

3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所

学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。

4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。让学生

对数学产生浓厚的乐趣，愿意自动去发现生活中的数学征象，

在日常研究生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种征象，

喜欢和他人合作解决问题。培养学生科学的研究态度和方法，

树立攀登科学高峰的志趣和理想。

5、培养学生积极参与数学研究活动、敢于质疑、独立思

考、不怕困难等良好的研究惯。体验数学研究的快乐，知道有

付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神。

6、培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力创

新能力。引导学生掌握研究数学的思想方法，培养分析、推理、

判断能力，拓宽和加深所学的知识，充分地拓展学生的数学才

能，激发创新思维，发展学生的创造力，让学生在数学素养上

有较大的发展与提高，为学生进一步学好数学打下坚实的基础。

四、活动措施：

1.选好人才

先初步设定趣味数学兴趣小组人数，各班主任利用班会做

好宣传发动工作，让学生自由报名，再根据各班的报名人数从

中选出具有一定爱好数学的学生作为学员。

2.培养学生的研究兴趣

研究兴趣是学生基于自己的研究需要而表现出来的一种认

识倾向，它是学好一门课的内驱动力。学好数学，掌握数学的

思维方式，是现代社会要求公民必须具备的基本素质之一。活

动中，通过一些大家喜闻乐见的题目，逐步培养大家的“数感”，

引导大家喜爱数学，以至于达到自觉研究数学的目的，实现从

“要我学”到“我要学”的转变。

3.注重思惟能力培养

数学学科是一门逻辑性极强的学科。这就要求我们教师在

上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，

设下问题，让学生自己去思考问题、探索解决问题的办法，给

学生“自动发展”的空间，大力推行“发现式”教学，同时要保证

学生充裕的思考时间，侧重培养和锻炼学生的思惟能力。4.发

挥“小老师”的感化。

学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，

使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生

的主体作用。

五、教学进度：

周次课时数活动内容

第1周第1课时数学家的故事——XXX

第1周第2课时数学家的故事——XXX

第3周第3课时数学家的故事——XXX

第3周第4课时30之内乘法速算

第5周第5课时几十1乘几十1

第5周第6课时末尾是5的数的速算

第7周第7课时大于50小于70的两个两位数

乘积的心算速算

第7周第8课时大于70的两个两位数乘积的速

算

第9周第9课时大于30小于50的两个两位数

乘积的速算

第9周第10课时任意两