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小学三年级教学反思（精选5篇）

小学三年级教学反思（精选5篇）

身为一位到岗不久的教师，我们要有很强的课堂教学能力，通过

教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适

呢？下面是小编整理的小学三年级教学反思（精选5篇），欢迎大家

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小学三年级教学反思1

《民族小学》是人教版三年级上册的开篇之作，是一篇抒情散文。

课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生

活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校，团

结的学校，充满欢乐和祥和气氛的学校，不同的穿戴，不同的语言，

大家一起来到学校，认真上课，快乐玩耍，都成了好朋友。

三年级，识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，和低

年级不一样，三年级必须十分注意培养学生的独立识字的能力。本课

的生字较多，涉及的新词语也比较，但是学生刚开学，精神还没有集

中，上起课来，学习的兴趣不弄，尤其是中下生，拼音没能过关。识

字方面，在以后的课文教学中，要先把词语表中的词语先全部读准确

读流利才在词语中学习生字。在指导书写方面，也不可能一个个的让

学生去模仿，除了指导难写的字外，其他的都放手让学生在课后去掌

握，根据今天下午的听写，学生的词语掌握还没能全部过关。该课注

意抓好的一个生字是“戴”与“雀”字，“穿”“引”字的拼音也有

和多学生写成后鼻音。

在学习文本时，课文中并没有写孩子们是怎样上课的，我抓住这

一点，让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩

子们各抒己见，十分踊跃，有的说：“他们听得目不转睛。”有的说：

“他们积极举手发言，还受到了老师的表扬。”有的说：“他们把课

文读得又整齐又动听。”……

整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。一些

教学设计比较符合孩子的年龄特点，很能抓住他们的注意力。但我也

觉得自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。其实，在教学过程中，

教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是非常重要的，需要教师细

心斟酌，多加锤炼，精心准备。这样，才能在课堂上调动起每个学生

的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学有所得！

小学三年级教学反思2

在学生成长过程中，对自然的认识很多是以“接受”的方式形成

的。这种“接受”的形式各有不同，有的是被告知，有的是在活动过

程中感受到的，更多的是在日常生活中感性的观察所“积累”的。正

因为如此，我剪辑了一系列有关自然现象的影片，通过“对自然事物

的感受”“对自然现象的好奇”“问题的发现和提出”这一线索，鼓

励学生观察、思索身边的自然现象，引导他们自觉地提出疑问，激发

探究的兴趣，形成对科学本质的理解，而更重要的是从他们习以为常

地“积累”中怎样得到一个真切的体验，怎样感受到科学的魅力：从

问题开始，可以进入科学的世界，科学就在我们身边。

根据《科学课程标准》和教材的要求，我在教学组织形式中加入

了小组协同和小组讨论等形式，鼓励学生勇于表达自己的观点，培养

了学生相互协作和交流的能力。

在初中学生的想象中，科学研究是高深而神秘的，而且可望不可

及。为了消除同学们的这种畏惧心理，我在中插入了《伽利略摆的等

时性》动画片，让学生在轻松愉快的情景中理解科学研究是一个探索

发现的过程，需要用到很多的科学知识和科学方法，需要在实验室里

一丝不苟地工作，需要协作和交流。日常生活中，我们也常通过简单

的实验来检测一些科学理论。“金鱼在水里上浮和下沉”，这是一个

大家都非常熟悉的现象，为了理解这一现象，我安排了一个“会沉浮

的气球”的演示实验。在实验过程中我注意引导学生观察现象，指导

学生把观察到的现象用语言表达出来。

在这节课最后我安排了“科学技术改变了世界”这部分内容的讨

论，学生们各抒己见，在讨论和交流中明白了科学的发展是无穷尽的，

人们在不断提出和发现新问题的过程中，推动了科学不断地发展，科

学的发展和技术的进步对生产和生活带来了极大的好处，但也会给人

类带来灾难。要协调人和自然的关系，保护环境，才能创造更为美好

的生活。

小学三年级教学反思3

打开学生的习作簿、作文试卷，我们不难发现，学生写的是生活

中真实的东西，但表达上出现了很多问题。

1、语句表达不流畅。学生习作中的语病首先表现为语句不通顺，

意思不明确。如前后搭配不当、成分残缺重复、句式杂糅等。在学生

的习作中有这样一段话：“洋槐树的枝像小树苗一样翠绿，河边一些

花草，就像在小草原上一样，既美丽又漂