2024年五年级英语下册 Module 2 Work and play Unit 4 Reading is fun说课稿 牛津沪教版（三起）.docx

2024年五年级英语下册Module2WorkandplayUnit4Readingisfun说课稿牛津沪教版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级英语下册Module2WorkandplayUnit4Readingisfun说课稿牛津沪教版（三起）

设计意图

本节课的设计意图是通过牛津沪教版五年级英语下册Module2WorkandplayUnit4Readingisfun的学习，激发学生对阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。结合单元主题，引导学生关注阅读的乐趣，让学生在愉快的氛围中学习英语，同时巩固和拓展相关词汇和句型，为学生的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用本单元的核心词汇和句型，提高在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：培养学生对英语国家阅读文化的认识，了解不同文化背景下的阅读习惯和趣味，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过阅读实践活动，训练学生的观察、分析、推理和判断能力，培养学生的创新思维和批判性思维。

4.学习能力：引导学生自主探索阅读策略，提高学生的自主学习能力，培养学生终身学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语音、词汇和简单句型。

-学生对阅读有一定的了解，能够识别简单的英语单词和句子。

-学生在前面的单元中接触过类似的阅读材料，具备初步的阅读技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事和活动充满兴趣，喜欢参与互动性强的学习活动。

-学生具备一定的英语听说能力，但在阅读理解方面可能需要加强。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观形象的图表辅助，有的偏好通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读过程中可能会遇到生词和不熟悉的句型，影响理解。

-阅读理解能力的培养需要时间，学生可能在初期感到困难。

-学生可能对阅读的持续关注度和耐心不足，需要通过有趣的教学活动来维持兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津沪教版五年级英语下册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与阅读内容相关的图片、故事卡片以及视频片段，用以辅助理解和激发兴趣。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示教学资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，包括阅读角和小组讨论区，以营造良好的学习氛围。

教学过程

Step1:导入

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnaboutReadingisfunfromourOxfordEnglishtextbook.Beforewestart,letmeaskyouaquestion:Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?(Studentsanswer)Great!Manyofyoumentionedreading.Todaywewillexplorewhyreadingcanbesomuchfun.

Step2:预习和词汇导入

-First,letstakealookatthetitleofourstory,Readingisfun.Cananyoneguesswhatthestorymightbeabout?(Studentsguess)Yes,itsaboutthejoyofreading.Now,letspreviewthestory.Pleaseturntopage...(pointtothepagenumber).Lookatthepicturesandtrytopredictwhatwillhappeninthestory.(Studentspredict)

-Now,letslearnsomenewwords.Iwillshowyousomepicturesandsaythewords.Pleaserepeatafterme.(Showpicturesoflibrary,book,read,funny,interesting,etc.Studentsrepeatandlearnthewords.)