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苏教版二年级数学下册《认识角》教材分析
一、教材分析和地位
《认识角》是苏教版第四册第七单元内容，这部分内容是（在
学生认识长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行
教学的，教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物
开始，逐步抽象出角的几何图形。通过学生的实际操作，加
深他们对角的认识，学生熟练地掌握这部分内容，将为学习
更深的几何知识奠定基础。由于孩子们已经具备了有关角的
感性经验，所以联系生活实际开展教学有助于他们更好地学
习。根据学生的学习心理、认知规律，结合教材编排的特点
与要求，按照新课程标准的要求，我制订如下的教学目标与
教学重难点。
二、本课的教学目标是
知识目标：让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的角的
过程，初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体
表面的角，能在平面图形中辨认出角。能力目标：使学生
通过观察和操作认识到角是有大小的，能直观区分角的大
小。培养学生的观察思维能力，动手操作能力，发展学生的
空间观念。情感目标：创设生动活泼的生活情境，激发学
生积极参与数学学习活动的兴趣。
三、依据教学目标我确定的教学重点
知道什么叫角，会比较角的大小。
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四、教学难点
角的大小与什么有关。根据本课的教学内容和学生的思维
特点,我准备采用以下一些教法引导学生学习:
五、教法和学法
我采用了直观情境教学法、演示操作法和自主探究的教学方
法。本着尊重教材的原则，结合本班实际，适当拓宽知识面，
充分利用教材原有资源进行教学。这节课,我力争让学生去
做数学,玩数学,注重学生学习数学是一个体验,理解和反思
的过程。接下来,我详细说一说这节课的教学过程:（五个
环节）
六、教学过程
第一环节：游戏互动，激趣导入
上课开始，我将利用小棒与学生一起动手游戏，由四根小棒
摆的的正方形到三根小棒的三角形，再到两根小棒的角，这
样设计2个目的一是复习旧知平面图形，第二，让学生在
游戏环节的变化中初步建立角的表象，然后通过课件出示例
1的画面，引导学生联想起生活中常见的角。然后再让他们
拿出事先在桌上准备好的这些平面图形卡片。找角，指角，
摸角。（设计意图：这个活动学生喜欢，既能唤起他们已
有的知识经验，学生触摸角，经历尖尖的感觉、直直平滑的
体验，目的是帮助学生建立角的表象。又能激起他们参与学
习的热情与积极性，为学生的继续学习搭起了现实生活与抽
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象数学的桥梁。）
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