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对教师课堂教学评价范文精选
学校定期的对教师的课堂教学评价是提高教育教学质量、促进教
师成长和学生发展的重要手段。本文是店铺为大家整理的课堂教学评
价范文,仅供参考。
课堂教学评价范文篇一
我们一年级全体教师透过对试卷的整理、交流、分析,收获颇多!
透过质量分析,我们看到了自身的不足和教学中存在的问题,为了今
后更有效、高效的教学,特整理如下。
优点:
1、第一题,按顺序填写大写字母。大部分同学不仅仅能背下来,
而且能准确写出大写字母。少数学生把字母写错。
2、学生能够理解词语的意思,准确连出反义词。
3、学生能够正确填写量词、名词。一只(),一()糖葫芦,一斤()
4、让学生补充句子,组句子加标点这样题型完成较好。学生能够
根据给出的标点和相应的文字,进行整理、修改。个性给带有问号、
感叹号的句子补充完成,可见教师在平时的训练时综合性的指导!来训
练学生的语感!
5、古诗背诵比较扎实,多数同学能正确完成地填写。可见在平日
的教学中,教师不仅仅注重学生背,更注重了学生的写!
缺点:
1、此刻一年考试不见了听写,在看拼音写词语中,出现了“初
夏”“挑选”学生错误较多。原因在“初”和“夏”出此刻不同的文
章中,教师在教学时,缺少了知识的整合,词语的扩展!“挑选”作为
二类词让学生来写,虽有难度,但也见教学时,也见教师指导不到位,
学生学得片面。
2、学生积累的词汇量少,在扩词的时候,多数同学只能组两个词。
如“良”。学生只能组成良心、良好,个别学生组成了“粮食”。因
此在以后的词语教学中,就应注意让学生不仅仅认识字,会组词,还
要有潜力根据不同的字的不不同意思组不同的词。多多益善。
3、补充词语“()地写字”学生有的答课文的题目,冬0冬写字。
学生不了解“地”的用法。
4、阅读题答得普遍不好。其中学生对文章理解得不透,不明白题
意思。如:我家旁边有一条小河。河里的水草和河边的芦苇绿成了一片。
学生能准确填出,小河在我家的(旁边)。但是就不能填出水草在(),芦
苇在()。学生没有答题的思路,也没弄清楚什么意思。在阅读中找到表
示颜色的词,学生能找到绿和金,但在“一群群灰黑色的水鸟飞出来”
中找到的是黑色,很少同学找到“灰黑色”,在《小蝌蚪找妈妈》一
课中学生接触过“黑灰色”但出现那里只是调换位置,可见学生的生
活经验、知识迁移潜力都有待提高。教师在教学的时候,也需要我们
灵活把知识教得深、教得广。
5、写话中错字多,一部分学生不会使用冒号和引号。
从出现的问题来看,我们学生学得死板,题型训练不到位。也提
醒我们教师,我们不是教教材,而是用教材来教!提高自己的认识,才
能用行动来服务于学生。
提质措施:
1、认真钻研教材,用心上好每一节课,抓好学生的基础知识,抓
好学生的习惯。培养学生听、说、读、写等潜力。
2、抓好学优生工作,以点带面,抓好学困生的转化,差生的作业
做到面批面改。
3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动,增加阅读量,丰富
词汇,提高语文修养。
4、在阅读中增加“动动笔墨”环节,标标自然段,数数句子,圈
画重点、优美的词句。能够择优抄写。
5、以课为本,综合训练,还要进行单独的专项训练。如写字的训
练。对字、词、句、篇、看图写话,古诗都就应有专项的训练,并培
养相应的答题技巧。
试卷命题的推荐:
试题难度适中,对优、中、差有所兼顾。能够以学生的发展为本,
知识与潜力相融合。试卷全方面、多角度考察学生对本册教材的掌握,
题灵活性训练学生审题、思考、分析、概括等潜力,对今后教学具有
导向性。
课堂教学评价范文篇二
教书与育人密不可分,在教学过程中渗透着情感、态度、价值观
的构成。教学质量是学校的生命线,也能够说教育质量就是学生成长
发展的基础。
我校在全县教学质量评估中一度排行比较落后。滞后的因素很多,
首先是教师素质,其次是学校管理。此刻“向管理要效益、以创新促
发展”的工作思路指导下,学校领导和全体教师共同努力,教学管理
工作逐渐步入正规化轨道,质量意识深入人心,我校教学质量逐年提
高。努力克服实施课改的压力,成绩已渐从低谷中走了出来,虽与优
秀的学校差距尚远,但相对而言还是有进步的。
质量,始于教育,最后教育。学校教育的质量,是学校追
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