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对教师课堂教学评价范文精选

学校定期的对教师的课堂教学评价是提高教育教学质量、促进教

师成长和学生发展的重要手段。本文是店铺为大家整理的课堂教学评

价范文，仅供参考。

课堂教学评价范文篇一

我们一年级全体教师透过对试卷的整理、交流、分析，收获颇多!

透过质量分析，我们看到了自身的不足和教学中存在的问题，为了今

后更有效、高效的教学，特整理如下。

优点:

1、第一题，按顺序填写大写字母。大部分同学不仅仅能背下来，

而且能准确写出大写字母。少数学生把字母写错。

2、学生能够理解词语的意思，准确连出反义词。

3、学生能够正确填写量词、名词。一只()，一()糖葫芦，一斤()

4、让学生补充句子，组句子加标点这样题型完成较好。学生能够

根据给出的标点和相应的文字，进行整理、修改。个性给带有问号、

感叹号的句子补充完成，可见教师在平时的训练时综合性的指导!来训

练学生的语感!

5、古诗背诵比较扎实，多数同学能正确完成地填写。可见在平日

的教学中，教师不仅仅注重学生背，更注重了学生的写!

缺点:

1、此刻一年考试不见了听写，在看拼音写词语中，出现了“初

夏”“挑选”学生错误较多。原因在“初”和“夏”出此刻不同的文

章中，教师在教学时，缺少了知识的整合，词语的扩展!“挑选”作为

二类词让学生来写，虽有难度，但也见教学时，也见教师指导不到位，

学生学得片面。

2、学生积累的词汇量少，在扩词的时候，多数同学只能组两个词。

如“良”。学生只能组成良心、良好，个别学生组成了“粮食”。因

此在以后的词语教学中，就应注意让学生不仅仅认识字，会组词，还

要有潜力根据不同的字的不不同意思组不同的词。多多益善。

3、补充词语“()地写字”学生有的答课文的题目，冬0冬写字。

学生不了解“地”的用法。

4、阅读题答得普遍不好。其中学生对文章理解得不透，不明白题

意思。如:我家旁边有一条小河。河里的水草和河边的芦苇绿成了一片。

学生能准确填出，小河在我家的(旁边)。但是就不能填出水草在()，芦

苇在()。学生没有答题的思路，也没弄清楚什么意思。在阅读中找到表

示颜色的词，学生能找到绿和金，但在“一群群灰黑色的水鸟飞出来”

中找到的是黑色，很少同学找到“灰黑色”，在《小蝌蚪找妈妈》一

课中学生接触过“黑灰色”但出现那里只是调换位置，可见学生的生

活经验、知识迁移潜力都有待提高。教师在教学的时候，也需要我们

灵活把知识教得深、教得广。

5、写话中错字多，一部分学生不会使用冒号和引号。

从出现的问题来看，我们学生学得死板，题型训练不到位。也提

醒我们教师，我们不是教教材，而是用教材来教!提高自己的认识，才

能用行动来服务于学生。

提质措施:

1、认真钻研教材，用心上好每一节课，抓好学生的基础知识，抓

好学生的习惯。培养学生听、说、读、写等潜力。

2、抓好学优生工作，以点带面，抓好学困生的转化，差生的作业

做到面批面改。

3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加阅读量，丰富

词汇，提高语文修养。

4、在阅读中增加“动动笔墨”环节，标标自然段，数数句子，圈

画重点、优美的词句。能够择优抄写。

5、以课为本，综合训练，还要进行单独的专项训练。如写字的训

练。对字、词、句、篇、看图写话，古诗都就应有专项的训练，并培

养相应的答题技巧。

试卷命题的推荐:

试题难度适中，对优、中、差有所兼顾。能够以学生的发展为本，

知识与潜力相融合。试卷全方面、多角度考察学生对本册教材的掌握，

题灵活性训练学生审题、思考、分析、概括等潜力，对今后教学具有

导向性。

课堂教学评价范文篇二

教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观

的构成。教学质量是学校的生命线，也能够说教育质量就是学生成长

发展的基础。

我校在全县教学质量评估中一度排行比较落后。滞后的因素很多，

首先是教师素质，其次是学校管理。此刻“向管理要效益、以创新促

发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理

工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，我校教学质量逐年提

高。努力克服实施课改的压力，成绩已渐从低谷中走了出来，虽与优

秀的学校差距尚远，但相对而言还是有进步的。

质量，始于教育，最后教育。学校教育的质量，是学校追