江苏省徐州市贾汪区高中化学 专题2 从海水中获得的化学物质 2.1 溴、碘的提取说课稿 苏教版必修1.docx

江苏省徐州市贾汪区高中化学专题2从海水中获得的化学物质2.1溴、碘的提取说课稿苏教版必修1

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为江苏省徐州市贾汪区高中化学苏教版必修1专题2从海水中获得的化学物质中的2.1节：溴、碘的提取。本节课将详细介绍溴、碘的物理和化学性质，以及从海水中提取溴、碘的方法和步骤。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了元素周期表、元素的物理和化学性质等基础知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课将利用学生已有的知识，通过对比分析，帮助学生更好地理解和掌握溴、碘的提取方法。同时，本节课的内容也为后续学习其他元素的提取方法提供了铺垫。

核心素养目标

1.提升学生的科学探究能力，通过实验探究溴、碘的提取方法，培养动手操作和观察分析的能力。

2.发展学生的科学思维能力，通过对比分析不同提取方法的优缺点，锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.增强学生的实践意识，了解化学知识在生活中的应用，提高将理论知识转化为实际应用的能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论和交流，共同解决问题，提升团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了元素周期表的基础知识，了解了元素的物理和化学性质，以及基本的化学实验操作技能。

2.学习兴趣方面，学生对化学实验通常表现出浓厚的兴趣，愿意通过动手实验来探究化学现象。在能力上，学生具备了一定的实验操作能力和问题分析能力，但可能缺乏深入探究的实践经验。学习风格上，学生习惯于通过直观的实验现象来理解抽象的化学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对溴、碘提取过程中化学反应原理的理解，实验操作中可能遇到的技术难题，以及对实验数据分析和结果解释的准确性。此外，学生可能对海水中的溴、碘含量及其提取过程的实际应用缺乏直观的认识，这可能会影响他们对学习内容的深入理解和应用能力的培养。

教学资源

-化学实验室及实验器材

-苏教版必修1教材

-实验室安全手册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-化学实验操作视频

-实验记录表

-互动讨论平台

-实验用海水样本

-溴、碘标准溶液

-实验室防护用品（如手套、护目镜）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场引入：通过播放一段关于海水提取溴、碘的应用视频，如工业用途和医药用途，激发学生的兴趣。

-提出问题：视频中提到的溴、碘是如何从海水中提取出来的？引导学生思考海水中的化学物质提取过程。

2.讲授新课（用时20分钟）

-回顾知识：简要复习元素周期表相关知识，特别是溴、碘的物理和化学性质。

-引入主题：介绍溴、碘在自然界中的分布，特别是在海水中的含量。

-讲解提取方法：详细讲解从海水中提取溴、碘的化学原理和实验步骤，包括原料的选择、反应条件的控制等。

-实验演示：通过多媒体展示实验操作视频，让学生直观了解实验过程。

-互动讨论：在讲解过程中，不断提问学生，如“这个步骤的目的是什么？”“如果改变了某个条件，会有什么结果？”等，引导学生积极参与。

3.巩固练习（用时10分钟）

-实验操作：学生分组进行实验操作，提取海水中的溴、碘，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-数据记录：学生在实验过程中记录实验数据，如反应时间、溶液颜色变化等。

-结果分析：学生根据实验结果进行讨论，分析实验成功与否的原因。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：教师提问学生实验中的观察到的现象和实验结果，检查学生对新知识的理解和掌握。

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调溴、碘提取的化学原理和实验技巧。

-反馈：学生反馈本节课的学习感受，提出疑问或建议。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-问答：教师针对学生的疑问进行解答，确保每个学生都能理解课堂内容。

-小组讨论：学生分小组讨论实验过程中的问题，教师参与小组讨论，提供指导。

-思考延伸：教师提出延伸性问题，如“除了海水，还有哪些物质中含有溴、碘？如何提取？”等，激发学生的思考。

整个教学过程设计注重学生的实践操作和思维能力的培养，通过实验和讨论，使学生在实践中学习，在探究中理解，从而提高学生的学科核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：《海洋化学资源利用》、《溴和碘的化学与应用》等书籍，为学生提供更深入的理论知识和实际应用案例。

-相关视频资源：关于溴、碘提取的工业流程视频，以及溴、碘在自然界中的分布和应用的科普视频。

-网络资源：国家海洋局、化学工业协会等官方网站，提供必威体育精装版的行业动态和相关政策信息。

-实验室拓展实验：设计一些拓展实验，如从其他富含溴、碘的原料中提取溴、碘，或者探究不同条件下提取效率的变化。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相