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教科版⼩学科学三年级下册科学教学计划

教科版⼩学科学三年级下册科学教学计划⼀、指导思想以培养⼩学⽣科学素养为宗旨，积极倡

导让学⽣亲⾝经历以探究为主的学习活动，培养他们的好

奇⼼和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终⾝的

学习和⽣活打好基础。⼆、学情分析本学期我继续担

任三年级段1班和2班的科学教学⼯作，真两班的学⽣都⽐较活泼好动，且思维活跃，能较好的

配合⽼师完成教学⼯作。1、三年级⼉童想象丰富、

思维活跃，天⽣的好奇⼼是科学学习的起点，他们对花鸟鱼⾍、物质特性的好奇⼼，只要善加

引导就能转化为强烈的求知欲望和学习⾏为。2、通过

⼀个学期的《科学》学习，学⽣们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由⼀个⼀个

的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能

⾃觉作好课前准备。3、虽然经过⼀个学期的科学学习，学⽣们已具备⼀定的探究能⼒，但是他

们的观察⼒、思维⼒有待提⾼，特别是动⼿操作能⼒

更是⽐较低。往往只看事物表⾯，⽽不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。4、对实

验感兴趣，但容易停留在表⾯，⽽不去研究内在。5

、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的⽔平低。6、受传统观念的影响，学⽣缺乏对科学

学科重要性的认识。三、教材内容分析本册

内容由植“物的⽣长变化”、动物的⽣“命周期”、温度与⽔“的变化”、磁铁“”四个单元组成。教学内

容和三年级上册⼀样，也属于⽣命世界和

物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学⽣对变化的事物进

⾏观察，观察变化的过程并探究变化的规律。相对于整

个的⼩学科学学习过程来说是⼀个质的变化。植物的⽣长变化单元主要是将⼀些值得学⽣观注

的问题如植物在⽣长过程中发⽣了哪些变化；为什么会

有这些变化；植物的各个器官与植物的⽣长和功能存在什么关系；它们对于植物本⾝有什么作

⽤等以风仙花为例进⾏研究。动物的⽣命周期单元主要

是以认识蚕的⽣命周期，进⽽认识其它动物的⽣命周期，和认识⼈的⽣命周期。温度与⽔的变

化主要是认识温度，学习使⽤温度计，观察研究⽔是如

何从⼀种状态变化为另⼀种状态，研究⽔的三态之间的变化规律。磁铁单元主要是整理对磁铁

的认识；实验研究磁铁的性质，了解⼈们对磁铁的应⽤

；学习制作指南针，加深对磁现象的认识。本册教材具有以下特点：确定了每⼀单元的核⼼概

念和具体概念，并围绕这些概念的建⽴组织教学活动，

使活动的⽬的更加明确。教学活动更具有探究性和可操作性。使⽤了维恩图、⽹状图、⽓泡

图、柱形图等图表，使学⽣在记录和加⼯整理信息，将事

实转化成证据⽅⾯增加了新的⼿段和⼯具，有利于学⽣对科学的理解和教学的评价。每个单元

后设置了资料厍，向学⽣提供与单元学习有关的资料和

拓展性活动，弥补了学⽣的经验不⾜，并提⾼了教科书的可读性。四、教学⽬标（⼀）、科学

概念1、植物⽣长具有⼀定的⽣命周期，⽣长需要适宜

的条件，都有相应的器官，每个器官有⾃⼰特殊的结构，并具有⾃⼰的功能，结构与功能相适

应。2、⼈和动物都是不断⽣长变化的，都有⾃⼰的⽣

命周期，寿命的长短与⽣活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰⽼死亡⽽灭亡，并

得以不断延续。3、什么是温度，温度是可以测量的；

温度与物体的热量变化有关；⽔有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使⽔在

⾃然界循环运动。4、认识磁铁的性质；磁铁的两极及

其相互作⽤；磁⼒⼤⼩的变化；磁铁的⽤途；⽤途与性质是相联系的。（⼆）、科学探究1、种

植培养动植物，对动植物进⾏观察和测量，根据观察

的现象提出问题，通过观察到的现象进⾏预测，并在观察中发现问题或新的变化，⽤适当的⽅

式对观察的现象进⾏记录，并⽤适当的⽅法处理相关信

息，描述所发⽣的变化，运⽤查阅分析资料的⽅法解决问题，获得问题的答案，认识⼈和动物

的⽣命周期。2、观察温度计的结构，会使⽤温度计，

观察⽔的三态变化及其温度的变化，经历观察现“象提出问题做出假设（解释）分

析、检验假设寻找新

的证据做出新的假设……”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对⽔是否可以在⽓态和固

态之间的转化进⾏验证，对⽔的各种状态之

间是如何发⽣变化的进⾏整理和概括。3、在讨论和交流中，表达和倾听、贡献和分享⽅法，⽤

简单的材料和⽅法做探究磁铁性质的实验，⽤记录表

记录实验，⽤实验获得的证据思维加⼯得出结论，想办法解决简单的磁铁问题，使⽤指南针确

定⽅向，制作磁针，合理设计制作指南针。（三）、情

感态度和价值观1、形