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教科版四上科学教学计划

培养学生科学的思维方法，努力发展学生认识问题、分析问题、

解决问题的能力，使得他们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科

学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习

惯。这里给大家分享一些关于教科版四上科学教学计划5篇，供大家

参考。

四上科学教学计划1

一、教材分析：

本册教科书以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石的科

学》、《土壤与植物》、《光与我们的生活》、《我们的家园：地

球》、《研究与实践》等6个单元，以学生发展为本，以科学探究为

核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”

引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价

值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。《热胀冷缩》单

元主要让学生知道温度计的秘密，知道气体、液体、固体都有热胀冷

缩的性质。《岩石的科学》单元主要让学生从身边有趣的石头这一熟

悉的物体切入岩石的研究，通过观察、实验、比较、分类、收集和整

理信息等手段，探究岩石中的奥秘，从而知道岩石的种类，学会如何

制作岩石标本，学会从不同的途径搜集资料，了解各种岩石的信息，

知道rental们在生产、生活中对岩石资源的利用，懂得保护岩石矿产

资源的重要性。《土壤与植物》单元主要让学生知道土壤的结构是由

沙、黏土、腐殖质组成;通过实验认识三类土壤的特点;能设计不同土壤

对植物生长的影响实验等教学内容。《光与我们的生活》单元主要研

究生活中的光现象。课与课之间存在密切联系，先是认识光的直线传

播，再了解平面镜或放大镜可以改变光的传播，知道光是有颜色的，

了解光的色散现象。《我们的家园：地球》单元主要让学生知道地球

的形状、大小，知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的，了解

人类对地球形状认识的历史，了解地球仪、地图的主要标志和功用，

认识生活中常见的重力。《研究与实践》主要是让学生自己独立开展

科学研究，教师要适时帮助引导，培养学生[此文转于斐斐课件园

FFKJ.Net]的实践能力与探索精神，从而形成科学精神。主要内容有：

了解植树的过程;考察当地岩石种类。

二、教学目标

1)对热胀冷缩进行研究。从观察生活开始，引导学生进入对热胀

冷缩现象的观察、描述的一系列活动之中。

2)认识岩石，对岩石的形成、用途进行研究，探究岩石的变化过

程。辨别岩石的种类。

3)对土壤与植物的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验的

方法观察土壤的种类与植物向哪里生长，指导如何保护土壤。

4)对光与我们的生活进行研究，对平面镜曲面镜进行研究探讨，

了解彩虹的形成，能用实验的方法模拟彩虹的形成。

5)对我们生活的家园地球进行初步了解，知道地球上有什么，我

们在那里和重力问题，如何进行测量重力。

6)重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小

学生的科学素养。

7)通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形

成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实

验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

三、教学重难点：

对实验的探究活动是本册的教学难点，同时也是重点。

四、教学基本措施：

1、进行自主、合作、探究式教学

我所教学的每个班，我打算本着就近的原则给他们分组，每组4-6

人，每组学习的那个学生为组长，字写得的那个学生为记录员。组长

负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工作，记录员做好实

验记录。在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、交流、带材料、作记

录，还要注重对学生进行评价，原则上让学生先自评、再在小组内评，

再推荐优秀学生在班上评。

探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的所有价值，

但现实却不能让我们每节课都这样做，我打算抓住那些利于探究的内

容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学，每课进行探究的

问题不能超过两个，如果探究的问题超过两个，则次要的内容要用其

它方法进行变通，如视频、游戏等方法组织教学。探究时，要独立与

合作结合起来，能分组做实验就分组做，不能分组做的老师要演示实

验，不能演示实验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导学生

进行推理、设计。总之，尽自己努力坚决、合理进行探究式教学。

在探究的整个过程中，我即不强制学生的学习，也不放任自流，

用语言、情境、游戏等到有效手段引导