3.1《百合花》课件 统编版高中语文必修上册.pptx

百合花必修上册第03课茹志鹃部编版高中语文教材必修上册

百合花这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。我所举的那些例子中间，《百合花》可以说是在结构上最细致、严密，同时也是最富有节奏感的。它的人物描写也有特点，是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清，最后，不但让我们看清了他的外形，也看到了他的内心。茹志鹃

壹贰叁肆课堂导入知人论世文本研读总结分析

壹课堂导入

回忆一下，从小到大，对你来说印象最深刻的经历是什么呢？是的，每个人的脑海中最深刻的回忆都各有差异，但这些差异间往往又有一些共性，我们把这种共性称之为一个时代的烙印。现在的我们，享受着和平安定的生活环境，对“战争”这个词已经陌生了，但经历过战争的老一辈人，一辈子都无法忘记那段刻骨铭心的记忆。今天，让我们一起走近一篇别样的战争题材的文章--《百合花》。

本单元我们学习了很多的英雄诗篇，认识到了很多的英雄人物；上一篇我们走到了橘子洲头，感受了一代伟人毛主席的豪情壮志，相信大家都热血沸腾，今天我们要学习一篇小说，一个很特殊的革命小说，为什么说它特殊呢？这里的主人公似乎没有那么波澜壮阔的一生，就是一个平凡的士兵，那么这篇小说是如何将平凡的他写鲜活的呢？我们一起来看······

近些年，抗战剧、红色献礼片层出不穷，但是收获的评价却完全不同，你们认为大家对二者评价不同是因为什么呢？关于这个问题，无外乎以下几点：1.神剧过于神化主人公，虽然短暂的给人带来了快感，但是无法长留；2.红色献礼片则侧重于小人物，战场中一些可能无法留下名字的人，侧重千千万万为我们的美好生活奋斗的人。故而，理性的大家评价不一。

贰知人论世

一、走进作者——「作者名片」茹志鹃浙江杭州人。当代著名女作家王安忆的母亲。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的禅院》《百合花》等短篇集。（1925—1998）

一、走进作者——「写作背景」《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争紧锣密鼓之际，她的丈夫也是这场运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。

《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。写作背景

叁文本研读

导学——「小说的三要素」小说的三要素人物环境情节开端发展高潮结局社会环境与自然环境社会环境与自然环境

整体感知1、速读课文，顺手标好段序、划出字词。2、找出全文线索，概括文章大意全文以时间为序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。

整体感知概括故事情节，给课文划分层次。开端（1—24）：通讯员带“我”去包扎所途中发生的故事。发展（24—43）：写通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。高潮（42—57）：总攻开始，小通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣。结局（58－59）：新媳妇执意献出新被。

三、提纲挈领整体感知1环境情节中秋战争包扎所……人物通讯员、我、新媳妇开端：通讯员送我去包扎所发展：通讯员和我借走了新媳妇新被子，新媳妇来包扎所帮忙高潮+结局：通讯员救人牺牲，新媳妇为通讯员盖上百合花被子请同学们根据小说的三要素和情节的四部分，分析小说的内容（10分钟阅读）

四、人物形象分析细节听其言鉴赏人物形象的「九字真言」观其行参其评

细读课文分析人物形象1.分析人物所做的事。2.分析对人物的正面描写。人物直接描写（正面描写），就是通过直接描写人物的外貌、动作、语言、心理、神态等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。3.分析侧面描写的语句。侧面描写，概括地说就是通过环境（自然和社会）和其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话、心理活动等烘