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小学二年级语文《黑板跑了》教案

教学要求：

1、理解“心算、计算、演算”。

2、围绕“安培搞科学讨论特别用心”这个中心学习课文，指导学生朗读。

3、学习安培用心讨论科学的精神，懂得做任何事都要仔细、用心的道理。

教学重、难点：

1、课题上黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么，怎么跑。

2、学习安培用心讨论科学的精神，懂得做任何事都要仔细、用心的道理。

教学预备：

小黑板

教学过程：

一、复习导入

1、今日我们连续学习（指题齐读：“黑板”跑了）

2、复习字词，出示：

开头思索移动粉笔

后来计算预备黑板

3、开火车读，齐读。

4、通过上节课的学习，你们知道课文讲了谁的故事啊？

5、你能为大家介绍一下安培吗？

6、齐读第一自然段。

7、过渡：安培搞科学讨论特别用心，从什么地方可以看出？自由读其次至五自然段。

二、学习课文

1、自由读其次至五自然段，思索问题。

2、从什么地方可以看出安培搞科学讨论特别用心？

（1）指名答，读其次自然段。

（2）安培一边漫步，一边思索一道数学题。书中详细怎样写的？知名答。

（3）出示：街上的行人、车辆来来往往，很喧闹。可是安培似乎什么也没有观察，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。

（4）再指名读。

（5）出示：街上的行人、车辆来来往往，很喧闹。可是安培什么也没有观察，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。

（6）读一读，比一比，看看这两个句子有什么不同？

（7）句子里的“似乎”能不能少？为什么？

（8）齐读体会。

3、你还从什么地方可以看出安培搞科学讨论特别用心？

（1）指名答，读第三自然段。

（2）再指名读。

（3）真快乐啊！你为什么这样读？

（4）你们能像他那样读吗？想读的起立。

（5）这一段中有三个词意思相近，它们分别是（出示词卡）：心算、计算、演算，你能区分它们，把他们填在恰当的位置吗？

（6）出示：

a、开头他在（），用手指头在自己衣襟上划呀划的。

b、他觉得需要找个地方来（）以下。

c、他在“黑板”上（）起来。

（7）先自己读一读题目思索。

（8）指名填。

（9）有不同意见吗？

（10）这三个词表达了安培由思索到计算的过程，让我们一起度，体会。

4、你还从什么地方可以看出安培搞科学讨论特别用心？

（1）指名答，读第四自然段。

（2）出示：安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得出结果了！”

（3）再指名读。

（4）应当读出什么样的语气？自己先练一练。

（5）指名读，齐读。

（6）引读“可是黑板（还在向前移动），安培（不由自主地跟着‘黑板’走），连续（聚精会神地演算着）。后来，那块‘黑板’（越走越快），安培觉得自己快追不上了。这时才发觉，那不是一块（黑板），而是（一辆马车车厢的后壁）。”

（7）读到这儿，上节课有人提的问题：黑板为什么要加双引号，黑板怎么会跑？有没有找到答案？

（8）指名答。

（9）我们在学习的过程中，不仅要擅长提问题，还要在读书的过程中解决问题。

（10）安培把马车车厢的后壁误认为黑板，可见他搞科学讨论时（特别用心）。你能用课文中的一个成语来说吗？

（11）能换个词吗？

（12）齐读课文，再次体会安培的用心。

三、课堂作业

《练习与测试》第50页第三项。

2.小学二年级语文《黑板跑了》教案

教学要求：

1、学习默读课文，并能有条理的叙述这个故事。

2、学会生字、新词，理解由生字组成的词语。

3、学习安培用心讨论科学的精神，懂得做任何事都要仔细、用心的道理。

教学重点：

学习课文，会叙述“黑板”跑了这个故事。

学会默读课文（动嘴，不动声）。

教学难点：

课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；

通过读课文，懂得做任何事情都要仔细、用心的道理。

教学预备：

生字卡