人教版初中生物知识点总.docx

初中生物学问点总结（人教版）

第一单元生物和生物圈

▲生物的特征:1、生物的生活须要养分2、生物能进展呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反响5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）

▲调查的一般方法

步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进展整理分析、撰写调查报告

生物的分类（根据形态构造分：动物、植物、其他生物；根据生活环境分：陆生生物、水生生物；根据用处分：作物、家禽、家畜、宠物）

▲生物圈是全部生物的家

▲生物圈的范围:（大气圈的底部：可翱翔的鸟类、昆虫、细菌等；水圈的大部：距海平面150米内的水层；岩石圈的外表：是一切陆生生物的“立足点”）

生物圈为生物的生存供应了根本条件：养分物质、阳光、空气和水，相宜的温度和一定的生存空间

▲环境对生物的影响

非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等

▲光对鼠妇生活影响的试验P15

▲探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定支配4、施行支配5、得出结论6、表达和沟通

▲比照试验（P15）

▲生物因素对生物的影响：

最常见的生物间关系是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系

▲生物对环境的适应和影响

如今生存的每一种生物，都是有及其生活环境相适应的形态构造和生活方式。生物对环境的适应P19的例子

生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调整空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调整土壤肥力、动物粪便改进土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性

▲生态系统的概念：在一定地域内，生物及环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

▲生态系统的组成

生物局部：消费者、消费者、分解者

非生物局部：阳光、水、空气、温度

▲植物是生态系统中的消费者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

▲食物链和食物网：

食物链以消费者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。

▲物质和能量沿着食物链和食物网流淌的。

有毒物质沿食物链积累（富集）。

▲生态系统具有一定的自动调整实力。（在一般状况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调整实力有一定限度，超过则会遭到破坏。）

例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发觉，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。缘由是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。

▲生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有很多是全球性的。

▲生态系统的类型p29

森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

▲生物圈是一个统一的整体p30

（富集）课本p26；课本p27页1题；留意DDT的例子p31；p33页生物圈2号

生物的生存依靠于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

第二单元生物和细胞

▲显微镜的构造

镜座：稳定镜身；

镜柱：支持镜柱以上的局部；

镜臂：握镜的部位；

载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所视察的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调整光线的强弱。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时运用平面镜，光弱时运用凹面镜。

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，前方有准焦螺旋。

准焦螺旋：粗准焦螺旋（转动时镜筒升降的幅度大）；细准焦螺（旋转动时镜筒升降的幅度大）。

转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升

▲显微镜的运用P37-39

▲视察的物像及实际图像相反。留意玻片的挪动方向和视野中物象的挪动方向相反。

▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数

▲放在显微镜下视察的生物标本，应当薄而透亮，光线能透过，才能视察清晰。因此必需加工制成玻片标本。

▲视察植物细胞：试验过程P42－44

▲切片、涂片、装片的区分P42

▲植物细胞的根本构造（植物细胞图P45）

细胞壁：支持、爱护

细胞膜：限制物质的进出，

细胞质：液态的，可以流淌的。细胞质里有液泡，液泡内的细胞液内溶解着多种物质（如糖分）

细胞核：贮存和传递遗传信息

叶绿体：进展光合作用的场所，

液泡：细胞液

▲视察口腔上皮细胞试验P47

▲动物细胞的构造（动物细胞图P48）

细胞膜：限制物质的进出

细胞核：贮存和传递遗传信息

细胞质：液态，可以流淌

植物细胞及动物细胞的一样点：都有细胞膜、细胞质、细胞核

植物细胞及动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。

▲细胞的生活须要物质和能量

细胞是构成生物体的构造和功能根本单位。

细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分