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数字编码教学设计

第一篇：数字编码教学设计

《生活中的数字编码》

殷店镇天河口小学李武

教学目标：

1、让学生感受数字与生活的联系，初步培养学生的数感

2、让学生在亲历探索数字编码和设计编码的过程中，了解数

字编码的一些知识，培养学生的自主、应用、创新意识和实

践能力。

3、培养学生搜集信息、分析、处理信息的能力，提高学生利

用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：了解身份证编码的规律，初步学习编码。教学难

点：如何科学合理地编码。教具准备：课件、身份证、实物

投影教学过程：

一、谈话导入

1，同学们记得自己家长的电话号码吗？(约与两名学生交

流），回头问你爸的银行卡号（你放心告诉我，我不是要你爸

的钱）

2，出示自己的银行卡号与身份证号。导入课题：生活中像手

1

机号，身份证号，银行卡号，门牌号，考号等用数学按一定

的标准编成一组数字，叫数字编码。板书：数字编码

二、探索奥密

1，出示老师的身份证号，你能知道我的出生年月日吗？（你

从哪个地方知道的？现在你还能告诉大家我的出生年月吗，

从哪儿知道的？）

2，如何从一个身份证号上读出他的出生日期呢？请看：3，

小结身份证号码的奥秘。

三、知识运用

1，出示课件1，完成练习（出示一家三代四口人的身份证号

码，你知道哪个号码是爷爷的，你是怎么判断的？）

2，出示课件2从三个身份证号中挑选出程雅雪的身份证号，

并说说你是挑选的理由.

四、知识迁移

1，同学们现在我们来回顾一下，身份证号编码的方法，（就

是先把省份按顺序编成数码，再把省内各地区编成数码，然

后加上个人的出生年月日，最后补上顺序码就写成了），同学

们有没有兴趣给自己或同学编一个的学号呢？挑战一下！

引导：你感觉学号里应该包含哪些信息？学生操作设计学号。

2,交流反馈

2

五、全课小结

今天我们一起学习了什么内容，你有什么收获？今天大家表

现都很出色，老师想赠送你们几句话。不过给你们的是一组

电报码，你们要通过译码翻译出来,密码本就是你们的语文

书。

第二篇：数字编码教学设计

数字编码教学设计

教学内容：教材第7

7、78页。

教学目标：

1、初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含

义，探索数字编码的简单方法，尝试用数学的方法解决实际

生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。

2、通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码

中蕴含的一些简单信息和编码的含义，并通过实践活动加深

对数字编码思想的理解。

3、进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生

活中数学问题的领悟与应用意识。教学重点：

了解身份证编码的规律，初步学会编码。教学难点：

3

如何科学合理的编码。教具准备：

课件

教学过程：

课前热身:

1、叫到学号的孩子站起来介绍自己。

2、老师说单数，男孩子站起来，老师说双数，女孩子站起来。

一、激发兴趣，乐学新知

师：同学们，你们今天一起来研究《数字编码》，你们看到题

目后都有些什么问题想问啊？（预设1：什么是数字编码？数

字按照一定的规律排列起来就叫做数字编码。）【出示课件一

（生活中的数字编码）】

师：今天老师要和大家共同上一节有关数字编码的数学课，

我很高兴，相信你们也很感兴趣。

二、培养情趣，主动参与

师：请同学们仔细观察屏幕上的信封，你发现什么？同桌互

相说说。信封左上角那排数是什么？

生：邮政编码。

师：谁知道邮政编码的作用是什么？【出示课件二（由课件

介绍邮编蕴含的信息）】

4

师：老师昨天让同学们收集了自己的身份证号码，请几个同

学说说自己的身份证号码。【板书学生的身份证号码】师：

请观察你们搜集的身份证号码，你们都有哪些发现？生：略

师：请同学们打开数学书自学。看看号码中藏着哪些秘密，

从中你能获得哪些信息？先独立思考再小组交流。

小组汇报，学生可能出现的情况：（1）地址码。

①通过查询直接汇报出地址码的相关信息。②汇报的信息不

具体、不全面，教师引导得出。（2）生日码。

看到生日，你还能知道年龄吗？（3）顺序码

顺序码表示在同年同月同