六年级语文：《城市的标识》教案.pdf

新修订小学语文配套教材

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《城市的标识》教案

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX教育机构

小学六年级语文教案

精品教学设计

《城市的标识》教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标

1、通过学习课文，增强我们保护生存环境的意识,从我做起,化作行动。

2、把城市的树称为城市的标识，抒发作者对“树——大自然留给我们的最后馈赠”的珍惜

之情。

3、认真朗读课文，体会作者对“城市中这一鲜活生命”的赞美和珍爱之情。

4、学习衬托的写作手法。能运用多种修辞手法表达自己的思想感情。

5、积累好词佳句，有感情地朗读课文。

教学重点认真朗读课文，体会作者对“城市中这一鲜活生命”的赞美和珍爱之情。

教学难点通过学习课文，增强我们保护生存环境的意识,从我做起,化作行动。把城市

的树称为城市的标识，抒发作者对“树——大自然留给我们的最后馈赠”的珍惜之情

教学过程:

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一、导入新课：随着社会经济和文明的发展，越来越多的人们向往着过上城市的生活，

因此我们的城市就开始日夜不停地开发、建设。这是城市的高楼大厦，建筑街道——

城市中的人们在快节奏的生活中也许忙碌的忘记了什么，作家张抗抗却进行了细腻而深

入的思考。今天，我们继续走进他的文章《城市的标识》。

二、同学们读过这篇文章后知道课文给我们讲了哪些内容？还有那些问题不懂，谁来问

一问？

师生交流，梳理问题。教师提出要解决的问题。（因学而导）

三、品读词句，精读课文，体会感想，理解第一部分。

1、请同学们自读作者描写的城市中各种雷同的现象，把你感受深刻的句子或者词语画下

来，并在旁边简单写下批注。

2、指名交流谈感受。

教师引导学生思考：（1）作者要通过这些句子向我们说些什么？

（2）如果我们没有去过某个城市，但是在我们所去的道路上所看到的景象都一样，你有

什么感想？

在交流中让学生体会到城市失去了个性、活力、灵性。

3、出示句子“就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链把天下各处自家的门脸

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统统锁成了一个连体人。”

（1）这句话运用了那些修辞手法？

（2）其作用是什么？

4、出示：“你迷失在无数次复制过的城市中，你已找不到回家的路。”

感受深刻的是哪个词？“复制”这个词代表了什么？让我们读出那种无奈和麻木。

过渡语：这种城市与城市之间大量的雷同现象无法避免，它是社会发展的必然趋势，难

道我们就找不到属于城市独有的特色与标志吗？

在我们的强烈渴望中，作者笔锋一转