语文统编版（2024）一年级上册识字8.升国旗 教案.doc

课题

8升国旗

课时

2

文本分析

《升国旗》由三个词语和一首短小精悍的儿歌组成，展现了少先队员升旗的场景，在图文结合的描述中让学生明白了基本的升旗礼仪，凝练而庄严地表达了爱国情感。教学中，可以结合图片和学生生活，在反复诵读中感受爱国主义教育。儿歌采用四字短语，分五行，共五句，句式简短，铿锵有力，前三句写了国旗徐徐升起、迎风飘扬的美丽；后两句儿歌升国旗时该怎样做。教学中采用多种形式的反复诵读，调动学生的朗读兴趣，感受升旗仪式的庄重和爱国情感的深厚。课文的插图是少先队员升旗时的场景，与词语和儿歌相结合，烘托了升旗仪式的肃穆和对祖国的热爱之情。

教学目标

1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框1个偏旁。会写“中、五”等5个字。

2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，懂得要尊重国旗，热爱国旗。

3.背诵课文。

教学重难点

通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框1个偏旁。会写“中、五”等5个字。

教学过程

第一课时

【课时目标】

1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框1个偏旁。会写“中、五”等5个字。

2.正确朗读课文。

【教学过程】

一、歌曲导入，揭题识字

1.教师播放歌曲《国旗国旗真美丽》。

2.教师过渡：鲜艳的国旗是多么美丽啊，国旗是我们祖国的象征。看到它们，让我们知道——我们是中国人！这节课我们就一起来学习《升国旗》。教师板书课题，师生齐读课题。

3.揭题识字。

（1）识记“升”字。

①教师范读“升”，学生跟读，教师强调：“升”后鼻音，也是翘舌音。

②对比“升”和“开”：远看像个“开”，帽子斜着戴。

③给“升”组词：上升、升起、升高。

（2）识记“国”字。

①教师范读“国”，学生跟读。

②学生观察“国”字甲骨文，发现甲骨文与现代汉字的相似之处。

③教师引导学生发现“国”的偏旁是国字框，理解国字框表示一个国家的疆土地域的界线和范围。

④出示国徽图、国旗图，课件展示国歌，引导学生组词识字：国徽、国旗、国歌。

（3）识记“旗”字。

①教师范读“旗”，学生跟读。

②学生观察“旗”字字形演变，再次认读“旗”。

③借助图片给“旗”组词：红旗、彩旗。

二、整体感知，认读生字

1.教师提出要求，学生初读课文：借助拼音读课文，读准字音，读通句子，看看本课分为几个部分。

预设：本课可以分为2个部分，第1部分是词语，第2部分是儿歌。

2.学习字词。

（1）认读生字。

①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导易错音：“旗”和“起”声母和韵母完全相同，声调不同。

②去掉拼音齐读，开火车读。

（2）认读词语。

①学生先自由认读，再带拼音齐读，教师强调重点词语读音：“多么”中的“么”是轻声。

②去掉拼音齐读。

（3）师生交流识字方法。

学生交流识字方法，教师相机指导，补充。

①起立：学生看图做“飞”的动作。（动作演示）

②中：教师引导学生联系生活想一想在哪里见过“中”字。（联系生活）

预设：路口指示牌“中山路”、中医馆、“中国梦”宣传墙画、天气预报“中雨”等。

③么：“么”和“公”第一笔都是撇，“么”的第二笔是撇折，“公”的第三笔是撇折，“么”和“公”的最后一笔都是点。它们的区别在于“么”的撇折中的撇比“公”的撇略短，“么”比“公”少一笔捺。（熟字对比）。

（4）识字游戏——砸金蛋。

三、学习第一部分

1.学生借助拼音正确认读本课第一部分的词语。

（1）自由认读——指名读。

（2）教师范读。

（3）去掉拼音自由读——全班齐读。

2.借助视频、图片等了解词语意思。

（1）了解“中国”。

①教师点拨：“中国”的全称是“中华人民共和国”。

②播放《这就是中国》视频，学生观看视频谈感受。

③教师范读“中国”，全班齐读。

（2）了解“国旗”“五星红旗”。

①教师范读——学生齐读。

②教师出示五星红旗图片，引导学生仔细观察图片，认识中国的国旗，知道五星红旗就是中国的国旗。

③教师引导学生联系实际想一想自己在哪里见过五星红旗。

预设：天安门广场升旗、奥运赛场、国庆节大街小巷等。

④同桌摆一摆词卡：中国、国旗、五星红旗。

⑤将三个词语连成一句话说一说。

（3）小结：我们的祖国叫中国，五星红旗是中国的国旗。我们要尊敬国旗，热爱国旗。

四、指导书写

1.指导书写“中”。

（1）老师带读“中”字组词，学生跟读。

（2）学生观察“中”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。

★“口”要写得宽扁。

★竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。

（3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。

（4）教师反馈评价。

2.指导书写“五”。

（1）老师带读“五”字组词，学生跟读。

（2）学生观察“五”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。

★笔顺依次是横、竖、横折、横。

★竖向