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教科版五年级下科学第四单元《热在水中的传递》教学设计
课题热在水中的传递单元4学科科学年级5
一、科学概念目标
1.热在水中是以对流的方式传递的。
2.热可以在物体间和物体内传递，固体、液体、气体都能传递热。
二、科学探究目标
1.能够熟练操作热对流的实验；运用图形表示自己的研究结果。
2.能够熟练开展小组合作交流活动，体验到通过合作与交流能更好地完成认知；
3.运用掌握的科学知识探究生活中的科学现象。
学习4.制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力。
目标5.运用分析、比较、推理等方法得出科学探究的结论。
三、科学态度目标
1.保持积极的观察探究热传递的兴趣。
2.能和别人一起合作交流，愿意倾听他人的意见，反思、调整自己的想法。
3.形成从不同的角度提出研究思路的习惯，愿意采用新的方法完成探究。
四、科学、技术、社会与环境目标
1.明确人类的好奇心和社会需求是科技发展的动力。
2.认识到科学技术的发展影响着我们的生活。
重点探究热在水中传递的过程。
难点热对流的形成机制,冷水受热后,密度变化而向上运动。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课开水能养鱼，你相信是真的吗？通过实验，你看视频，观察，创设情境，激发
发现了什么？（播放视频）交流兴趣。
预测：给试管的上部加热，水已沸腾，试管下
部的金鱼还是自由自在的游动。
追问：为什么会这样？在开始烧水时，铁锅把
热传递给锅底附近的水，靠近锅底的水会变热，那
么中间的水和上层的水又是如何变热，乃至最后沸思考回答
腾的呢？热在金属中的传热方式是热传导。热在水
中传热方式与在金属中的传热方式相同吗?
讲授新课一、探究试管中发生的对流现象
想象一下，在一根细长的试管中加入约三分之为实验做铺垫
一容量的水，然后给试管中水的一端加热，水是怎
样变热的？水的另一端是否也会热起来？用箭头
表示出来。
我的猜想：酒精灯在底部加热，热应该从试管说出自己猜
的底部传递到上方。想，并画出示
示意图：意图。
能够熟练操作热
对流的实验；运
用图形表示自己
1、实验材料认识实验材料的研究结果。
酒精灯、试管、火柴、铁架台、护目镜、湿布
2、实验步骤
①在一根细长的试管中加入约三分之一容量的水，
倾斜固定在铁架台上。实验操作
②点燃酒精灯，给试管中水的一端加热。
③持续观察水中的热传递过程和方向。
④熄灭酒精灯，规范整理实验材料
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