语文统编版（2024）一年级上册汉语拼音-④d t n l 教案.docx

汉语拼音④dtnl

【教材解析】

本课有五部分内容。

第一部分是四个声母，配有一幅情景图。舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音。鼓和鼓槌的组合提示d的形。男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。女孩右边的门提示n的形。

第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。前一课已经学习过两拼音节的拼读，所以本课不再出示拼读过程，直接以排列组合的方式呈现音节，注重拼读结果。

第三部分是要求书写的字母d、t、n、l的笔顺以及在四线格中的位置。

第四部分是“大地、马路、泥土”3个词语，以及本课要求会认的生字“大、马、路、土”。

第五部分是读一读儿歌《小白兔》，其中tù是本课新学的音节。

【教学目标】

1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读d、t、n、I和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。

4.认识“大、马、路、土”4个生字。

【教学重点】

1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读d、t、n、I和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。

【教学难点】

n的发音；区分三组形近字母：d—b—p；l—i；m—n。

【教学准备】

1.PPT课件。

2.生字卡。

3.橡皮泥。

【教学策略】

通过编顺口溜、儿歌、联系生活经验等方法记住读音d、t、n、l。让学生使用橡皮泥做出d、t、n、l的形，从而牢记d、t、n、l的形及写法。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2.区分三组形近字母：d—b—p；l—i；m—n。

【教学过程】

一、创设情境，复习导入

1.复习。

出示PPT：一幅图。苹果树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。

引导：上课之前我们先来玩一个游戏——摘苹果。仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。

提问：谁能读一读这些字母？

学生认读。

提问：我们把这些苹果摘下来，分成两盘。

出示PPT：两个有编号的空果盘图。

提问：让一位同学分一分。

预设：1号盘是ɑ、o、e、i、u、ü；2号盘是b、p、m、f、y、w。

提问：你能告诉大家，为什么这样分吗？

预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里；b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。

引导：我们一起读一读1号盘子里的单韵母。

学生齐读。

引导：我们再一起读一读2号盘子里的声母。读声母的时候要注意——

学生：声音要短。

学生齐读。

2.引入新课。

声母可是个大家庭，它们共有23个兄弟姐妹呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。

出示字母卡片d、t、n、l。

老师示范d、t、n、l的发音。学生跟读。

二、情境图中找字母

1.观察情境图，描述图画内容。

出示PPT，展示课文情境图。

引导观察：仔细观察，图上画的是什么情景？有什么人？他们在干什么？你能编一个故事，讲给大家听吗？

预设：学校举办艺术节活动，舞台上搭起了一个大大的拱门。小刚神气地敲打着鼓，小雨随着音乐深情地跳着舞，精彩的表演博得了在场观众的阵阵掌声。我们班的同学真是多才多艺!

2.走进图中，寻找字母宝宝。

出示PPT：dtnl

引导：我们今天要认识的这四个声母宝宝就藏在这幅图中，让我们走进这幅图，把它们找出来吧！

预设：鼓和鼓槌组合成声母d。

伞柄的形状就是声母t。

舞台上的拱门就是声母n。

两根鼓槌就是声母l。

三、儿歌教读d、t、n、l

1.教学d读音。

师：比“的”的发音轻而短。发d时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。

老师范读。

学生跟读。

出示PPT：儿歌。

我的鼓ddd

老师范读，学生跟读。

2.教学t读音。

师：注意比“特”轻而短。发t时，发音部位、方法和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。

老师范读，学生跟读。

出示PPT：儿歌。

跳舞跳舞ttt

老师范读，学生跟读。

3.教学n读音。

师：注意比“呢”轻而短。发n时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。

老师范读，学生跟读。

出示PPT：儿歌。

你的呢？nnn。

老师范读，学生跟读。

4.教学l读音。

师：注意比“了”轻而短。发I时，舌尖抵住上齿龈，让气流从舌头两边出来，声带颤动。

老师范读，学生跟读。

出示PPT：儿歌。

我赢了，lll。

老师范读，学生跟读。

5.连起来读儿歌。

我的鼓，ddd，

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