2024年信息科技三年级《第四单元创作数字作品》大单元 （第12课 认识数字作品） 教学设计 .pdf

新信息科技三年级《第四单元创作数字作品》大单元

（第12课认识数字作品）（计划一课时）教设计

一、教学思路说明

（一）教学目标

信息意识

学生能够认识到数字作品在日常生活中的泛应用，理解数字作品作为信

息表达的重要形式。

学生能够初步评估数字作品的价值，判断其是否有效地传达了所需的信息

或情感。

计算思维

学生能够通过观察和分析，理解数字作品的构成元素和基本结构，如文

字、图片、音频、视频等。

学生能够初步运用逻辑思维，将复杂的数字作品分解为简单的组成部分，

以便更好地理解和创作。

数字化学习与创新

学生能够掌握基本的数字工具操作技能，如使用文字处理软件、图片编辑

软件等，创作简单的数字作品。

学生能够在创作过程中发挥创意，尝试不同的表达方式，提升数字作品的

创新性和吸引力。

信息社会责任

学生能够认识到在创作和分享数字作品时，应遵守法律法规和道德规范，

尊重他人的知识产权和个人隐私。

学生能够培养文明使用数字工具的意识，负责任地创作和分享数字作品。

（二）学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数字设备操作基础，能够使用简单的电子

设备进行基本的互动。他们在日常生活中经常接触到各种数字作品，如电子

书、网络文章、图片、视频等，但对数字作品的构成和创作过程了解不多。学

生好奇心强，乐于探索新事物，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中加

以引导。

（三）教学内容选择与组织

本节课的教学内容主要围绕“认识数字作品展开，包括数字作品的定

义、构成元素、基本结构以及创作和分享数字作品的基本规范。通过案例分

析、实践操作等活动，帮助学生全面认识数字作品，并激发他们创作数字作品

的兴趣。

（四）教学方法与策略

情境教学法：通过展示优秀的数字作品，创设情境，激发学生的学习兴趣

和创作欲望。

任务驱动法：设计一系列任务，如分析数字作品的构成元素、创作简单的

数字作品等，引导学生在完成任务的过程中掌握相关知识和技能。

合作学习法：组织学生分组合作，共同创作数字作品，培养学生的团队协

作能力和沟通能力O

（五）教学媒体与资源

多媒体课件：用于展示数字作品的案例和分析。

文字处理软件、图片编辑软件等数字工具：供学生实践操作，创作数字作

品。

网络资源：提供丰富的素材和灵感，帮助学生更好地创作数字作品。

（六）教学过程设计

导入新课（5分钟）

通过展示一些优秀的数字作品，引导学生认识数字作品在日常生活中的

泛应用。

新知讲授（15分钟）

讲解数字作品的定义、构成元素和基本结构。

分析数字作品的创作和分享规范，强调信息社会责任。

实践操作（20分钟）

学生分组，使用文字处理软件和图片编辑软件创作简单的数字作品。

教师巡回指导，解答学生疑问。

作品展示与评价（10分钟）

学生展示自己创作的数字作品，分享创作过程和心得。

教师和同学共同评价作品，提出改进建议。

总结提升（5分钟）

总结本节课的学习内容，强调数字作品的重要性和创作规范。

鼓励学生课后继续探索数字作品的创作，提升自己的数字化学习与创新能

力。

（七）教学评价与反馈

过程性评价：观察学生在实践操作中的表现，及时给予反馈和指导。

作品评价：根据学生创作的数字作品，从创意性、技术性和规范性等方面

进行评价。

自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提升自我认知

和合作能力。

（八）教学特色与创新点

情境教学：通过展示优秀的数字作品，创设情境，激发学生的学习兴趣和

创作欲望。

实践操作：注重学生的实践操作，通过任务驱动法引导学生掌握相关知识

和技能。

合作学习：组织学生分组合作创作数字作品，培养学生的团队协作能力和

沟通能力。

创新评价：采用多样化的评价方式，包括过程性评价、作品评价、自我评

价和同伴评价等，全面评估