语文统编版（2024）一年级上册识字5 对韵歌（教案）.doc

第六单元识字

本单元有四篇识字课，运用词语、儿歌、短句等多种形式，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境中。在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。学习本单元，我们不仅能学到生字，还能学习对比识字、会意识字、归类识字等多种识字方法。教师要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。

分类

具体内容

内容简说

教学要点

课时安排

课文

对韵歌

本课借助对韵歌的形式，让学生初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。

通过听读、看图想象等方法认识9个生字和1个笔画；会写5个字；背诵课文。

2课时

日月明

课文揭示了会意字的构字特点，让人感受到中国人造字的智慧，并揭示了“团结就是力量”的道理。

认识11个生字，会写5个字和1个笔画；朗读课文，用会意字的构字特点，识记生字；领悟团结协作力量大的道理。

2课时

小书包

课文描述了小学生一天的学习生活，督促学生养成整理、爱惜文具的好习惯。

认识11个生字和3个偏旁，会写5个生字；正确朗读课文，掌握常见学习用品的名称；知道爱惜文具，会整理文具。

2课时

升国旗

诗歌描述了少先队员升国旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升国旗礼仪。

认识11个生字和1个偏旁，会写5个字；正确朗读课文，背诵课文；懂得要尊敬、热爱国旗。

2课时

语文园地六

识字加

油站

归类识记4组表示职业和工作地方的词语，识记9个生字，认识双耳旁，会写4个字。

1.认识9个生字，会写4个字。说说自己知道的其他职业。

2.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。

3.发现木字旁和草字头所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

4.展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。

5.看图写词语，能根据图意说一两句话。

6.了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

7.借助拼音，正确、流利地朗读古诗，初步感受诗人笔下月亮的特点，背诵古诗。

8.了解花生的果实长在地下这一生活常识。

2课时

字词句

运用

认读“n—l”“sh—s”“zh—z”四组易混淆的音节。通过偏旁归类，了解偏旁表义的构字特点。呈现4个生活中常见的建筑物及其招牌，创设识字情境，并引导学生发现生活中处处可识字的奥秘。看图写词说句子。

书写

提示

总结了“从上到下”“从左到右”两种汉字书写规则。

日积

月累

理解、背诵《古朗月行（节选）》

和大人一起读

和大人一起阅读《小松鼠找花生》。

5对韵歌

教学目标

1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、歌”等9个生字。（重点）

2.会写“云、雨”等5个生字和提1个基本笔画。（重点）

3.正确朗读课文，背诵课文。

学前准备

学生预习

课时安排

2课时

教师备课

1.认识“对、歌”等7个生字和提1个笔画，读准“风、虫”的字音。

2.会写“云、雨”等5个字。

一、激趣导入，揭示课题

1.师生合作，谈话导入。

教师出示几幅贴对联的图片，让学生认识对联，再请学生自由讨论：你们在哪里见过对联？教师结合学生的反馈，出示不同地点的对联，如商家、住户等，从而引出本课。

2.板书、讲解课题，教师带读，学生跟读。

二、初读韵文，识记生字

1.读通课文。

（1）教师播放课文录音，学生对照课文听。

（2）教师范读，学生跟读，边拍手边读韵文，在诵读中初步掌握字音。

（3）合作对读，认读生字。7个生字都出现在前面两句的单字对中，特别是6个生字是两两相对的事物名称。教师可以借助生字卡，与一位学生边对对子边找生字，了解课文内容，扫清认读课文的障碍。

（4）学生自由读，教师巡视指导；教师指名读，正音；学生齐读，多读几遍。

2.小组交流。

（1）读了这首对韵歌，你发现什么有趣的地方了吗？（每半句的中间都有一个“对”字，“对”字的前后两个词字数相同。）

（2）读了这首对韵歌，你的脑海中出现了怎样的画面？

3.出示生字卡，教师展示并范读，学生跟读。

4.多种方法识记生字。

（1）字理识记，理解字义。

（课件出示“虫”的甲骨文）引导学生观察并思考：由这个字的形状，你想到了什么，发现了什么？

（2）抓特点，形象化识记。

（课件出示“雨”“风”的甲骨文）引导学生逐一观察字形，提问：你发现这三个字各自的特点了吗？

（3）组词拓展。如“红”，可以列举“红花、红色、红纸”等词语，还可以描述不同红色的词语如“桃红、粉红、火红”等，在拓展中识记；还可以结合生活，积累由熟字组成的新词，如“风云、对手、桃李、清风”等。

（4）引导学生归类识记。课件出示“自然现象”“动物”“植物”三个选项，“雨、风、虫、桃”及相应的图片，鼓励学生到黑板上给生字分类。

（5）运用加一加的方法识记。如：又+寸=对