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教师个人课堂教学能力自我评价

教师个人课堂教学能力自我评价（通用10篇）

在日复一日的学习、工作或生活中，我们需要用到自我评价的情

况非常的多，自我评价对个人的自我发展有着特殊的意义。你知道自

我评价怎样才能写的好吗？以下是店铺帮大家整理的教师个人课堂教

学能力自我评价，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师个人课堂教学能力自我评价篇1

随着新课程的实施，我越来越关注自我评价。通过自我评价进行

自我诊断、自我反思、自我调整和自我激励，是实现自我提高、自我

完善和专业发展的重要途径。现将自己的课堂教学工作做以下评价。

一、上课前做好准备

在上课之前，我细致地分析学生，充分地把握教材，精心地设计

教学进程，恰当地选择教学方法，准确地拟定教学目标并对学生多种

可能的反映做出预期。实践经验告诉我们，课前准备越充分，教师在

课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很容易出现问题甚至出现僵

局。

二、课堂上有效组织教学

有许多的事例可以说明，教学效果不好、教学质量不高，主要是

因为教师组织教学的意识不强，组织教学的能力欠佳。教师不仅是教

育者，还是管理者。因此平时我注意把组织教学贯穿在课堂的始终，

而不仅仅是上课时的一个起始环节。注意整合新颖的教学内容，组织

学生的学习活动调整自己的教学计划。从不断追问中提高课堂教学管

理能力。

三、课堂上充分调动学生主动参与

教学是师生共同参与的活动，课堂是师生共同活动(学习、生命成

长)的场所，甚至在一定意义上教师的活动是为了引发、引导、指导学

生的活动，教师的教是为了建构学生成为学习的主体。所以教师教的

重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学

习。为此，在课堂教学中，我注意关注学生非智力因素的作用，包括

激发学生的兴趣，培养学生克服困难的自信心和意志力，调动学生积

极的情感因素等，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主

体性。

四、课堂上尊重、激发、引导学生的学习

让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。课

堂上我尊重学生的学习，尊重学生学习的个体差异。把握学生是否愿

意学；清楚学生是否会学，学习方法是否科学。在课堂上我不失时机、

有目的地激发学生学习的内在动机，教会学生正确的学习方法和学习

策略。同时课堂教学中我注意避免只关注学生知识的获得而忽视其他

方面的片面的绩效观。通过借助教材的文化力量和自己的教育理念，

促使学生在知识与能力、理解与沟通、理想与追求、情感与态度诸方

面获得良好的自我认识与自我发展。

五、课堂上恪尽职守、投入激情了

课堂是师生生命成长与延续的场所，课堂充满着责任、充满着希

望。学生喜欢的是充满激情的教师，喜欢的是充满活力的课堂。课堂

上我善意地对待学生出现的各种问题，以最大的热情投入工作，对教

育教学充满激情，让师生共同充满阳光。

六、让教学设计在课堂上落实到位

教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的

一种事先预设，因此我是精心准备，让它具备合理性和科学性，课堂

上力争用这一设计来实施。同时做好教学的课后反思，每一节课下来

都要思考一下：教学目标是否实现，教学任务是否完成；重点是否突

出，难点是否突破；课堂中出现的新情况，是否应对合理；并找出差

距，分析原因，总结经验，吸取教训，以便采取补救措施。现在我正

逐渐让自己形成反思习惯，努力提升自身的专业水平，优化自身素养。

总之，及时的进行自我评价使我找出了自己的优势和不足，促进

了自我教育观念、教学方式的转变，使自己的教学方法更加灵活，提

高了课堂教学效益，增强了自我发展意识，促进了科研意识和能力的

提高。成就了学生和我的共同发展。

教师个人课堂教学能力自我评价篇2

我们在课堂中所说得“很好”，“回答的很精彩”等等一系列的

话语都属于对学生的评价。笔者认为这样积极的评价会给学生们带来

一定的鼓励作用，从而提高学生的学习兴趣。当然，对教师来说，正

确的课堂自我评价也可以提高教师的教学水平。随着新课改的实施每

个教师都要重视课堂自我评价。通过自我评价来进行自我诊断、自我

反思、自我调整和自我激励，从而实现自我提高、自我完善。现将我

自己的课堂教学做如下的自我评价总结。

根据素质教育的内涵和语言教学的特点，英语课程标准把我国基

础教育阶段英语课程的总体目标定位于培养学生的综合语言运用能力

方面，同时根据我国英