2024-2025学年高中语文 15 上枢密韩太尉书说课稿 语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》.docx

2024-2025学年高中语文15上枢密韩太尉书说课稿语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文《唐宋八大家散文鉴赏》之《上枢密韩太尉书》

2.教学年级和班级：高一年级（15班）

3.授课时间：2024-2025学年度第一学期第10周星期三第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在提升学生的文学鉴赏与批判性思维能力，通过深入阅读《上枢密韩太尉书》，使学生能够理解并欣赏唐宋时期散文的艺术特色，培养其审美鉴赏能力。同时，通过分析文本中的论证手法和逻辑结构，锻炼学生的思维品质，提升其逻辑思维与辩证分析能力。此外，课程还将引导学生关注文本背后的文化意蕴，增强文化自信，培养其家国情怀和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在高一阶段已经学习了基本的文言文阅读技巧和古代文学的基础知识，对唐宋时期的文学有一定的了解，能够识别并翻译简单的文言文句子，同时具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文学作品充满好奇，对文学鉴赏有较高的兴趣，但可能对深层次的文学分析感到有些困难。他们在学习过程中喜欢通过讨论和实践活动来提高理解，更倾向于直观和互动的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在鉴赏《上枢密韩太尉书》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是文言文阅读障碍，对一些生僻字词和句式结构不熟悉；二是理解文章背后的历史背景和文化内涵，需要更多的历史知识和文化积累；三是分析和评价文章的艺术特色和思想内容，需要较高层次的思维能力和文学鉴赏能力。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授引导学习，以讨论深化理解。首先，通过讲授介绍《上枢密韩太尉书》的作者背景、文学地位及文本结构，为学生提供必要的文学鉴赏知识。随后，设计分组讨论活动，让学生就文本中的关键论点进行探讨，促进思维碰撞。此外，引入多媒体教学，如播放相关历史背景的视频资料，增强学生的直观感受。角色扮演活动将学生置于作者时代背景中，体验作者的情感与思考，从而提升学生的参与度和对文本的深入理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以复习唐宋时期散文的特点及其文学成就为导入，提问学生对唐宋八大家的了解，激发学生的兴趣。接着简要介绍韩愈的生平及其在文学史上的地位，引入《上枢密韩太尉书》这一文本，说明本节课的学习目标和意义。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍《上枢密韩太尉书》的写作背景，帮助学生理解作者写作的心态和目的。然后，详细讲解文本的结构和主要内容，分析文本中的精彩句段和修辞手法。同时，引导学生关注文章的论证逻辑和思想内容，深入探讨其时代价值。

接着，通过多媒体展示相关历史图片和文献资料，帮助学生更好地理解文本。在讲解过程中，鼓励学生提问和发表自己的见解，以互动的形式深化对文本的理解。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与文本内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。问题可以包括对文本中某一观点的分析、对某一修辞手法的识别等。通过讨论，学生能够巩固所学知识，并在实践中提高文学鉴赏能力。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的学习内容，总结《上枢密韩太尉书》的艺术特色和思想内涵。强调学生在学习过程中提出的问题和观点，鼓励他们在课后进一步探索和研究。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《上枢密韩太尉书》的鉴赏文章，内容包括对文本的理解、分析以及对作者思想的评价。鼓励学生结合自己的阅读体验，提出独到的见解。同时，提醒学生复习本节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读《唐宋八大家散文精选》，深入了解其他七位大家的散文作品，如柳宗元的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》等，对比分析其文学风格与韩愈的异同。

-阅读《韩愈文选》，深入研究韩愈的其他散文作品，如《师说》、《马说》等，理解其文学思想和教育理念。

-阅读相关的历史资料，如《资治通鉴》中关于韩愈时代的记载，了解当时的社会背景和政治环境，帮助理解《上枢密韩太尉书》的历史背景。

-阅读现代文学评论，如《中国文学史》中对韩愈的评价，以及学术论文中对《上枢密韩太尉书》的解读，以现代视角审视经典作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一位唐宋八大家中的其他作家，对其作品进行深入研究，分析其文学特色和思想内容，撰写研究报告。

-鼓励学生参与古典文学社团或讨论小组，与其他同学分享学习心得，开展文学鉴赏和批判性思维的交流。

-建议学生利用图书馆资源，阅读更多关于唐宋时期文学的书籍，扩展知识面，提升文学素养。

-鼓励学生尝试写