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电子商务专业教学质量评价报告

在我校“电子商务专业”构建培养高技能人才新机制，形成工学结合人才培养模式教

学质量监控、评价与保障体系是示范校工作顺利开展的重要保障。

一、质量监控、评价与保障体系建设指导思想

工学结合人才培养模式下教学质量监控、评价与保障体系建设必须以构建教学质量标

准体系、教学质量评价标准体系、教学质量保障体系和监控评价工作运行机制为核心，健

全教学质量评价、考核、激励等管理制度，坚持过程管理与结果评价相结合，逐步形成开

放、可持续发展的教学质量监控、评价与保障体系，促进职业教育人才培养质量不断提高。

二、质量监控、评价与保障体系建设内容

（一）建立专业建设指导委员会，由学校、行业、企业共同组成的专业建设指导委员

会，对专业设置、专业定位、专业建设、人才培养方案、课程标准、教学标准等方面进行

咨询把关。

（二）把握人才市场需求动向，掌握专业设置、专业调整、专业优化、专业建设的第

一手材料。

（三）建立教学信息反馈组织体系。建立由学生代表、毕业生、教师、用人单位等组

成的教学信息反馈组织体系，及时反馈、处理教学过程中发现的相关问题，使信息反馈系

统形成闭合的环状结构。

（四）完善双指导教师制度。建立实训和顶岗实习校内校外双指导教师制度，校外指

导教师对教学质量监控评价指标体系权重不低于50%。

（五）完善教学质量监控评价体系

以提高人才培养质量为目标，与行业企业共同对师资队伍、实训条件、课程体系等方

面进行过程监控、反馈与评价、实施人才培养质量监控的动态管理。

引入行业、企业标准，通过制定教学各环节的质量标准、质量评价标准、质量保障实

施办法与反馈办法等制度，将教学质量形成过程评价与多元化评价相结合，注重教学过程

与质量评价要素有机结合。建立由教学组织管理、教学工作评价、教学过程质量管理、教

学质量检查等环节组成的全面教学质量保证与监控评价体系。明确教学质量评价指标，规

范和创新“项目式模块化教学”、“工学结合”、“顶岗实习”等实践环节的质量监控。

构建符合工学结合人才培养模式的、具有职业教育及专业特色的教学质量评价标准体系。

建立人才培养状态数据、分析、反馈管理制度，建立和完善专、兼职教师教学规范要

求；建立和完善生产实习、毕业实习、毕业设计质量评价标准等教学管理、监控与评价制

度。构建人才培养质量制度保障体系。

（六）发挥数据平台监控功能，提高教学质量保障水平

高度重视人才培养工作水平状态数据采集，利用学校教务平台、教学管理平台进行自

我诊断、自我评估、自我评价，每年形成专业建设、师资队伍建设、课程建设、实践教学

等分析报告，成为年度工作计划的依据，专业建设和专业结构调整的依据。

工学结合人才培养模式下教学质量监控、评价与保障体系建设关系到职业教育的人才

培养质量，积极探索，强化教学管理，建立并完善校企合作的教学质量监控、评价与保障

体系和教学激励机制，切实落实教学质量管理目标责任。加大学生参与质量评价的力度，

吸引行业企业参与人才培养质量评价，以学习能力、职业能力和综合素质为评价核心，将

就业能力、企业满意度、社会评价作为衡量人才培养质量的重要指标，逐步形成以学校为

核心、社会参与的教学质量监控、评价与保障体系。

三、以校为本开展教研

（一）从教师基本功抓起，夯实教师适应改革的潜力

我校成功举办青年教师基本功大赛，采取笔答与技能展示相结合的方式，反映出来教

师对新课标有必须深入的理解，能够活学活用。教师在教学过程中尝试新教法，教师也在

此次活动中强化了自己的基本功。组织学生参加甘肃省电子商务技能竞赛，并且在竞赛中

多次取得了优异成绩。

（二）加强教育信息技术培训，提高教师应用现代化教学手段

信息化大潮的涌起，是对现代教育体制的一种严峻挑战。为此，我校在老师们中间掀

起了学习信息技术的热潮，学习校园网的使用，学习教学课件的制作。我校措施:派出多

名老师参加区级信息技术培训，安排对青年教师进行业务培训。为了调动全体教师学习信

息技术的用心性，中心校期终工作检查时把信息技术列为其中一项。

（三）钻研新课标用好新教材新建

教研组教研活动以新课程标准为纲，以课堂教学改革为线，以提升教学质量为本。教

研气氛浓厚，为我校课改工作积累了经验。

(四）创新和丰富项目任务式模块化教学模式

项目任务式模块化教学模式是以能力为本位的一种教学模式。以能力为本位的项目课