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案例二
学科核心素养
目标与素养
1.结合人民民主专政的历史任务，认识人民代表大会制度是按照民主集中制原则建立起来的政权组织形式。
2.结合马克思主义基本原理和中国的具体实际，认识人民代表大会制度是近代以来中国社会发展的必然选择。
3.认识人民代表大会的基本功能，理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
4.结合近代中国对民主制度的探索，通过将人民代表大会制度与西方资本主义民主制度做对比，认识人民代表大会制度的优越性。
情境与问题
1.通过观看建国70周年国庆群众游行中“当家作主”方阵的场景，领会人民代表大会制度对实现人民当家作主的重要作用。
2.通过阅读习近平总书记在纪念全国人民代表大会成立60周年大会上的讲话，理解人民代表大会制度确立的必然性以及人民代表大会制度的优势。
3.通过我国与其他国家政治模式的对比，认识各国国情不同，每个国家的政治制度都是独特的，都是由这个国家的人民决定的，中国特色社会主义政治制度过去和现在都必须深深扎根于中国的社会土壤。
教学重点难点
重点
1.人民代表大会制度是我国的政权组织形式。
2.人民代表大会制度的优越性。
3.人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
4.坚持和完善人民代表大会制度。
难点
1.人民代表大会制度是我国的政权组织形式。
2.人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排。
教学设计
学生活动
教师活动
设计意图
阅读材料：
在中外历史经验的比较总结中，中国共产党人认为，新中国不能搞西方式的议会制和“三权分立”，而采用与国体相适应的政权组织形式，实行民主集中制的人民代表大会制度。1948年9月召开的中共中央政治局扩大会议上，对于即将建立的新中国采用什么样的政体，曾有过一番讨论。毛泽东说：我们政权的制度是采取议会制呢，还是采取民主集中制？过去我们叫苏维埃代表大会制度”，“现在我们就用“人民代表会议’这名词。我们采用民主集中制，而不采用资产阶级议会制。议会制，袁世凯、曹锟都搞过，已经臭了”。1949年召开的中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，会议通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》明确：新中国的政体为人民代表大会制度。
1.什么是人民代表大会制度？
2.为什么说人民代表大会制度是伟大的创造？
导入新课
问题1明确：
人民代表大会制度是按照民主集中制原则，由人民定期选出自己的代表组成各级人民代表大会作为人民行使国家权力的机关，并由人民代表大会组织其他国家机关，以实现人民民主专政历史任务的政权组织形式。
问题2点拨：
（1）中国共产党没有照搬西方式的议会制和“三权分立”，也就是说人民代表大会制度在本质上不同于西方的政权组织形式。
（2）采用与国体相适应的政权组织形式，实行民主集中制的人民代表大会制度。
（3）人民代表大会制度是一种全新的制度。在中国历史上，还没有一种制度像人民代表大会制度一样，能够让全国绝大多数人民享受这样充分的民主和广泛地参与国家事务的管理。
通过引导学生认识人民代表大会制度与资本主义议会制的不同，加深学生对人民代表大会制度本质的认识。同时也帮助学生认识，人民代表大会制度不是凭空想出来的，是中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的伟大创造。
阅读材料：
材料：在中国，共产党是执政党，是领导各项事业的核心力量。人民代表大会的工作必须坚持党的领导。
党对人大工作的领导，主要是政治领导，即政治原则、政治方向、重大决策的领导和向国家政权机关推荐重要干部。党不代行人大的职权，党也在宪法和法律的范围内活动，保证人大依法、积极主动地、独立负责地工作
思考：为什么要坚持党对人大工作的领导？
探究活动一：人民代表大会制度与党的领导
问题点拨：
（1）人民代表大会制度是中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的伟大创造，是近代以来中国社会发展的必然选择，反映了全国人民的共同利益和愿望。
（2）人民代表大会制度是由我国人民当家作主的社会主义国家性质决定的。
（3）中国共产党是我国社会主义事业的领导核心，代表着最广大人民的根本利益。
（4）人民代表大会制度的一项基本功能，就是把体现广大人民群众根本利益的党的路线、方针、政策依照法定程序转化为国家意志，并使之成为全体公民共同遵守的法律规范。
（5）坚持党对人大工作的领导，同充分发挥人大作为国家权力机关的作用，是完全一致的。
通过这个活动，帮助学生从中国共产党领导的角度认识人民代表大会制度，间接理解人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排。
阅读材料
材料1：宪法明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”
材料2：宪法第三条规定：中华人民共和国的国家机构
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