2024年上半年中学教育知识与能力真题及参考答案.docx

年上六个月中学教育知识与能力真題及参照答案

一、单项选择題（本大題共21小題，每題2分，共42分）

1.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育為完美生活做准备的的教育家是（ ）

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.杜威答案：C

解析：斯宾塞是19世纪英国著名的教育理论家，其代表作是《教育论》，其教育观点包括如下几点：1.教育目的是為未来“完美生活”做准备的，因此，他明确规定必须教給学生有价值的知识；2.主张用实践的措施研究知识的价值，强调实用学科的重要性。

2.在小朋友身心发展存在缟素发展期，某一時期某首先的发展尤其迅速而在其他阶段相对平稳。这一現象体現了小朋友身心发展的那一阶段？（ ）

A.次序性B.阶段性C.个别差异差异性D.不平衡性答案：D

解析：人的发展的不均衡性是指同首先的的发展速度在不一样的年龄阶段不是均衡的，不一样的年龄阶段有不一样的发展速度。題目中小朋友某首先的发展尤其迅速而在其他阶段相对平衡，体現的正是发展的不平衡性。

3.明确提出“長善救失”“教学相長”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是（ ）

A.《论語》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》答案：B

解析：《学记》是中国也是世界上最早的一片论述教育教学的论著。文中明确提出了“長善救失”“教学相長”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要思想等。

4.在教育目的价值取向问題上，主张教育是為了使人增長智慧，发展才能，生活愈加从充实幸福的观点属于（ ）

A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论答案：A

解析：个人本位论认為教育的目的是根据个人发展需要而制定的，而不是根据社会需要而定制的；人生来就有健全的本能；教育的基本职能就是在与使这种本能不受影响的得到发展。

5.世界各国的学制存在着差异，但在入年龄，中小学分段等方面却又较高的一致性。这阐明学制的建立重要根据（ ）

A.社会政治经济制度B.生产力发展水平C.青少年身心发展规律D.名族和文化老式答案：C

解析：人的身心发展特点是确定各级各类教育目的（或培养目的）的不可忽视的重要根据。人在不一样的年龄阶段，其身心发展特点和水平是有所不一样，在教育目的转化為各级各类的培养目的時，就必须以此為根据，这样才能使实际教育活动符合学生身心发展的特点和水平。

6.学生在小学教学課程中通过测量或拼图学习三角形的内角和為180度，在中学教学課程中

通过证明学习三角形的内角和為180度。这种課程内容的组织形式是（ ）

A.直线式B.螺旋式C.纵向式D.横线式答案：B

解析：題目考察的是教材的组织方式。期中螺旋式排列对学习者的接受能力，按照繁简，浅易，难易的程度，使一科教材内容的某些基本原理反复出現，逐渐扩展，螺旋上升。

7.某沿海都市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育課程，这种課程属于（ ）。

A.国家課程B.地方課程C.校本課程D.生本課程答案：B

解析：地方課程是由地方根据国家的教育方针，課程管理政策和課程计划，在关注学生共同发展的同步，結合当地优势和老式，充足运用当地的課程资源，直接反应当地社会，经济，文化发展绣球，自主开发实行并管理的課程。

8.李老师在語文課上，按照组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置課外作业的程序进行教学。这体現了哪一类型的課的构造（ ）

A.单一課B.综合課C.练习課D.复习課答案：A

解析：单一課是指一节課内重要完毕一种任务的課，可分為新讲課，巩固課，联络課和检查課等；综合課是指一节課内完毕两种以上的教学任务。

9.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体現的重要教学措施是（ ）

A.讲授法B.讨论法C.談话法D.演示法答案：B

解析：苏格拉底以其雄辩和与青年才智的回答法著名，简答法又称為“产婆术”，它由讽喻法，归纳法，助产法等构成。回答过程极為讨论过程。

10.有同学在班上丢了30元压岁钱，怎样处理这个问題呢？王老师通过讲“负荆請罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军同样知錯能改，很快出錯误的同学把钱偷偷的偿还了失主。王老师采用的德育措施是（ ）

A.楷模示范法B.品德评价法C.实际锻炼法D.个人修养法答案：A

解析：楷模示范法是以他人的崇高的思想，模仿行為和卓越的成就来影响学生品德的措施，楷模包括：伟人的典范，教育者的示范和学生中的好楷模。

11.班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋的初三女生，告诉她，談恋爱和吃杏子是同样的道理。中学生还没有生長成熟，此刻若談恋爱，就如同吃生杏子一般，只能又苦又涩：只有到成熟后再去品尝，才会香甜可口，无比幸福。从而使这位女生从早恋中走了出来。这体現了德育的那一原则？（ ）

A.知行统一原则B