小学数学三年级上册人教版：口算两位数减两位数 教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

三年级

学期

秋季

课题

万以内的加法和减法（一）口算两位数减两位数

教学目标

1.理解两位数减两位数口算算理，掌握算法，能正确口算。

2.经历两位数减两位数口算方法的探索过程，体会算法多样化，提高口算能力和解决问题的能力。

3.养成善于思考，勇于表达的学习习惯。

教学重难点

理解两位数减两位数口算算理，掌握算法，能正确口算。

教学过程

课前准备：

45－30=45－4=45－8=

一、情境导入

1.出示信息，提出问题

你能提出用减法解决的问题吗？

2.罗列问题，引入新课

（1）折扇比钥匙扣贵多少元？

（2）折扇比水杯贵多少元？

（3）书签比折扇便宜多少元？

（4）水杯比书签贵多少元？

二、自主探究

（一）探究两位数减两位数的口算方法（不退位）

1.聚焦问题

折扇比水杯贵多少元？

2.尝试解决

你会口算吗？

3.理解算理，交流算法

（1）呈现算法

（2）对比算法

这些口算方法有什么相同和不同的地方？

（3）小结提升

拆数的过程就是把新知识转化成旧知识的过程，这是转化的数学思想。

（二）探究两位数减两位数的口算方法（退位）

1.聚焦问题

书签比折扇便宜多少元？

2.尝试解决

你会口算吗？

3.理解算理，交流算法

（1）呈现算法

（2）突破难点

有同学在口算的时候遇到了困难，我们一起来帮助他吧！

（3）小结提升

你喜欢哪种算法？说说说你的理由。

（4）拓展思路

有位同学是这样算的，大家看得懂吗？

45－28

45－30=15

15＋2=17

（三）对比交流

观察刚才的两个算式，它们有什么相同和不同的地方？

三、巩固练习

1.想一想，算一算

43－22=35－17=76－38=

2.

水杯比书签贵多少元？

一辆公交车从车站出发时，车内有乘客42人。到下一站时，下去5人，上来18人，这时车内有乘客多少人？（数学书第13页第9题）

四、全课小结

今天我们学习了两位数减两位数的口算方法，体会了转化的数学思想，今后希望同学们会用所学的数学知识和转化的数学思想解决更多的问题。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。