《天文学上的旷世之争》课堂任务 统编版高中语文选择性必修下册+.docxVIP

14*天文学上的旷世之争

板块三关键能力培养与提升

学习任务一文本初读

一、理结构

填空：①②

任务驱动三分析说理技巧

5.为了体现科普文的科学性，作者主要运用了哪些论证手法？请举例说明。

学习任务三文本联读

1.请简要概括浑盖之争的特点与意义，以及表现了怎样的科学传统。

2.根据对课文内容的理解，说一说“浑盖之争”的本质是什么。

3.你如何看待中国古代这场旷世之争？

答案(1)这场旷世之争引发了人们对天文学的研究热潮，促成了与之相关的众多科学问题的解决，为中国天文学得以持续发展进步提供了理论保障，从而造福整个人类社会。

(2)这场旷世之争去糟留精，避免了中国天文学研究与发展走弯路，促成了中国古代天文学家诸多重要成就的获得。

(3)这场旷世之争表现了中国古人对宇宙问题的关注程度，体现了中国古人对待科学的实事求是的严谨态度，值得当今人们在进行科学讨论与研究时加以借鉴。

4.本文以记录科学史的形式，引导我们认识科学，理解科学，你认为我们应该具有怎样的科学态度？

答案(观点一)重视实际校验

“实践是检验真理的唯一标准”，一个理论是否正确，并不是看其是否遵循某种先验的哲学观念，而是要看其是否符合实际情况。

(观点二)务实进取的实干态度

科学发现离不开科学家长期不懈的探索，只有务实进取，坚持不懈，才能发现、探索科学问题。

学习任务四创新写作

任务驱动一读文悟道，启迪写作

巧用过渡句

《天文学上的旷世之争》回顾我国古代关于宇宙结构模式的论争，指出中国古代天文学有重视校验的传统。阅读时要分析课文是怎样梳理、概括中国古代宇宙结构学说的发展过程的，要特别注意语句、观点之间是怎样衔接的。

文本选段

名师点评

精选语段

……

替代“天圆地方”说的是宣夜说。

……

盖天说在汉武帝时期遇到了浑天说的有力挑战。

……

关于天文学上的观点，不得不佩服古人的智慧，也不得不佩服作者过渡的自然简洁巧妙。

文章第二段谈的是“天圆地方”说，这个观点真的由来已久，很多名句、成语都是源于这个说法，如“戴圆履方”“天圆如张盖，地方如棋局”。那么如何提及下一个观点“宣夜说”呢？就需要用到过渡句，文章很简洁地使用一句话“替代‘天圆地方’说的是宣夜说”，让我们从“天圆地方”的探讨中快速融入“宣夜说”的理论里了。

再看第七、八段之间的过渡“盖天说在汉武帝时期遇到了浑天说的有力挑战”。“盖天说”是中国古代最早的一种宇宙结构学说，作者用了“有力挑战”来过渡到浑天说的观点，浑天说提出后，虽然对盖天说形成挑战，但是并没有立刻取代盖天说，两种学说在一定时期内各执一词，“有力挑战”就很贴切得当了。

任务驱动二由此及彼，迁移提升

在下面两段话之间添加一个过渡段。要求：上下文连贯，语言表达简明。

春天，田野里跑着无数的孩子，是为饥饿驱使，也为新的生机驱使。他们漫天遍野地跑着，寻找着，欢笑并打闹，追赶和竞争。

我的童年，虽然也常有兵荒马乱，究竟还没有遇到大灾荒，像我后来从历史书上知道的那样。

【参考示例】为衣食奔波，而不大感到愁苦的，只有童年。(起到承接作用即可)

板块四核心价值聚焦与拓展

聚焦主题：求索不止

盖天说与浑天说是中国古代天文学上两大主流学派的理论，两派都创造了许多天文仪器，用于观测、记录、研究和演示天象。浑天学派的浑天仪和浑象奇瑰雄浑，在历史上备受推崇；盖天学派的圭表也广为世人所知。由此可见，人类对大自然的认识，对科学真理的追求，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程。

“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”诗句告诉我们：世界极其广阔，道路极其漫长，需要我们自身不断投入到自然生活中去实践，去认识，去探索。从古到今，唯有求索得真知。

回望中国科技发展史，从“两弹一星”研制成功到神舟飞船遨游太空，从“中国天眼”探测宇宙到国产航母南海巡游，从电话拨号到“5G＋”应用……一代又一代科学家以“我愿意”的坚定意志勇攀高峰、敢为人先，凭借精湛的学术造诣、宽广的科学视野，努力探索科学前沿，发现和解决新的科学问题，为祖国和人民作出了彪炳史册的重大贡献。船到中流浪更急，人到半山路更陡。新时代呼唤新担当。当前世界百年未有之大变局正加速演进，世纪疫情全球大流行，新时代科技工作者要学习老一辈科学家“吾将上下而求索”的奋进精神，以“功成不必在我，功成必定有我”的责任感，当好创新“无人区”的开荒者，在解决核心技术“卡脖子”问题上强化担当作为，用汗水浇灌事业，用奋斗成就梦想，用奋进践行使命，努力实现更多“从0到1”的创新突破，为我国科技事业高质量发展争取更大的时代荣光。

[精准点评]本段说