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大学生健康教育需求调查报告

大学生健康教育包括大学生心理健康，营养、饮食与健康，

大学生常见传染病，大学生常见内科疾病，大学生常见外科疾病，

大学生常见口腔疾病，急救，药物基本知识，常见检验及检查结

果的临床意义等。

首先看一下大学生健康教育的必要性以及意义。

在大学生中开展健康教育的必要性及意义：第一，大学生迫

切需要了解外伤的早期处理知识。大学生的年龄均在18

岁～23岁，来自祖国的四面八方，其成长环境、生活习俗、家庭

教育及文化底蕴等各不相同。由于计划生育政策的普及，独生

子女比例越来越大，大多依赖性强，以自我为中心，抗挫折能力

较差，动手能力和环境适应力差。在日常生活及活动中，常会发

生各种创伤，看到伤口流血不止，他们往往会惊慌失措，而脱臼、

骨折等如果早期处理不当，将直接影响其预后及功能的恢复，因

此迫切需要了解相关知识；学习、掌握相关知识后，就会适时进

行必要的初步处理。第二，大学生迫切需要了解常用药物使用

知识，希望能够知道各科用药的基本原则、注意事项，以及常见

药物配伍禁忌，以确保用药疗效。第三，大学生处于青春发育后

期，机体代谢力旺盛，各种危害健康的行为对身体造成的损害不

易察觉。如部分学生可以接受婚前性行为，但却缺乏有关避孕、

性生理及性卫生方面的知识，导致意外怀孕、宫外孕甚至流产后

遗症等，所以他们希望通过健康教育得到这方面的知识，使他们

能够正确对待性方面的问题，避免隐患的发生。总之，健康教育

的最终目标是用有利于健康的行为消除或降低危险因素，减低

发病率、伤残率和致死率，提高生活质量，远离亚健康。强健的

体魄、健全的心理、完善的人格是大学生参与社会建设，实现自

我价值的必要条件，因此工科院校应该多渠道、多形式积极开设

相关选修课程，对大学生进行全面系统的健康教育。

然后通过我从万方找到的几个表格来看一下现在大学生的

现状。

大学生健康知识获取途径的多样性

随着社会经济、科技、文化的发展，使得大学生获取健

康知识的途径更为多元化，身体健康、亚健康、不健康等相

关话题越来越受到大学生的关注。特别是近年来影响较大的

非典、手足口病、禽流感、甲流等在学生群体中发生的传染

性疾病的流行，使得网络、电视、广播、报刊、相关书籍成

为了获取健康知识的首先渠道，但传统的书刊、广播电视等

主流媒体仍然是大学生们获取健康知识的主要途径。

大学生健康教育方式的选择

健康教育的效果与健康教育的方式息息相关，大学生可

通过健康教育改变不健康的行为，建立健康的行为来达到并

促进健康。因此。选择适合大学生的健康教育内容至关重要。

尽管获取健康教育知识的渠道丰富，但对正确的健康教育内

容的甄别，大学生有时还是很茫然，特别是非医学类的大学

生。课堂教学使学生能系统地掌握健康理论和健康技巧，建

立正确的健康观。因此，大学生对学校提供的健康教育的方

式在很大程度上仍倾向于理论课堂教学的方式．但又区别于

传统的课堂教学，专题讲座的方式更能满足当代大学生对健

康知识的需求。

大学生对健康教育内容的渴望

社会的发展与进步，影响着人们对健康因素和对健康标

准的判定，大学生的健康教育也应随着社会的发展不断完

善、充实和拓展。大学生不仅关注传统的常见疾病、外伤急

救、传染病预防的基本知识，而且对生殖与性教育、合理膳

食与营养、现代健康理念、健康的生活方式等有了更多的期

待。

随着医学模式由生物学模式转变为生物一心理一社会

模式，大学生通识教育、生理健康、心理健康和社会适应能

力倍受大学生和教育工作者的关注。社会与经济的发展，影

响健康的因素和健康的标准也有所变化，现代健康理念、健

康的生活方式、心理健康、性知识，网络的开放教育、同伴

教育、趣味知识游戏教育的出现引发了大学生的学习兴趣。

体面、尊严、高质量的生活理念正逐步影响着大学生，大学

生对健康教育的需求有了更多的企盼。大学生是国家发展与

建设不可或缺的中坚力量，接受高等教育不仅使他们具备有

良好的专业知识与技能，而且在走向社会之前还应具备有健

康的心理素质、健康的人格和体魄。大学生健康教育的内涵

及教育的形式要随着社会的发展不断充实、完善和更新，适

应高等教育的发展步伐。