2024-2025学年高中语文 第四单元 万物静观皆自得 11 游褒禅山记说课稿 语文版必修3.docx

2024-2025学年高中语文第四单元万物静观皆自得11游褒禅山记说课稿语文版必修3

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《游褒禅山记》，选自语文版必修3第四单元“万物静观皆自得”。本节课旨在通过对这篇文章的学习，使学生理解作者王安石的写作背景、文章主旨、论证方法和语言特色。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：本节课将引导学生回顾已学的游记类文章，如《岳阳楼记》等，分析文章的写作手法和表达技巧。同时，结合学生对文言文的基础知识，如实词、虚词、句式等，提高学生对文言文的阅读理解能力。通过本节课的学习，学生将更好地理解游记类文章的结构和特点。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解文言文词汇、句式的能力，提高其翻译和解读文言文的能力。

2.思维发展与提升：通过分析《游褒禅山记》中的论证方法和作者观点，培养学生批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解古代游记文学的特点，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美鉴赏能力，激发学生对文学作品的创作热情。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《游褒禅山记》中的生僻字词和文言文句式。

2.理解作者的写作意图和文章主旨。

难点：

1.深入分析文章中的论证过程和逻辑结构。

2.领会作者通过游记表达的思想感情。

解决办法：

1.对于生僻字词和文言文句式，通过课前预习让学生自行查找资料，课堂上通过多媒体展示字词的古今异义、词类活用等，帮助学生理解记忆。

2.通过小组讨论的方式，让学生共同分析文章的论证过程和逻辑结构，教师适时引导，帮助学生梳理思路。

3.在理解作者思想感情方面，教师可以通过背景介绍，引导学生结合历史背景和作者生平，深入领会作者的情感态度。

4.对于难点内容，采用案例分析和比较阅读的方法，将本文与其他游记类文章进行对比，帮助学生发现异同，从而突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解文章背景、作者生平和文言文基础知识，为学生奠定扎实的理论基础。

2.讨论法：组织学生就文章主旨、论证方法和语言特色进行小组讨论，激发学生的思维火花。

3.比较法：将《游褒禅山记》与其他游记类文章进行对比阅读，帮助学生发现异同，加深理解。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示生僻字词、文言文句式和文章结构，增加教学的直观性。

2.教学软件：利用文言文翻译软件帮助学生理解课文，提高阅读效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓展知识面，丰富教学内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们听说过游记吗？游记类文章有什么特点呢？”让学生分享他们对游记的了解和兴趣。

回顾旧知：简要回顾已学的游记类文章，如《岳阳楼记》，引导学生回顾游记的基本结构和写作手法。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《游褒禅山记》的作者、背景和主旨。解释文章中的生僻字词和文言文句式，帮助学生理解课文内容。

举例说明：通过举例说明文章中的具体描写和论证方法，帮助学生更好地理解知识，如分析文章中的景物描写对主旨的作用。

互动探究：将学生分成小组，让他们阅读课文并讨论以下问题：“作者在文章中使用了哪些论证方法？这些方法对文章主旨有何作用？”教师适时引导，帮助学生深入探究。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生独立完成一些练习题，如填空题、翻译题和简答题，以加深对文章内容的理解和应用。

教师指导：在学生完成练习的过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调文章的写作手法、主旨和作者的观点。总结学生在探究和练习中的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读并背诵《游褒禅山记》。

（2）写一篇关于游记类文章的短文，要求结构清晰、观点明确、论证合理。

（注：以上教学过程的时间安排仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况和学习效果进行调整。）

知识点梳理

一、作者及背景

1.王安石简介：北宋政治家、文学家、思想家。官至宰相，倡导变法，对北宋政治、经济、文化产生深远影响。

2.《游褒禅山记》写作背景：王安石在贬官期间，游历褒禅山，以山水之美抒发自己的政治抱负。

二、文章结构及主旨

1.文章结构：分为三部分，第一部分写游览褒禅山的所见所感，第二部分论述游记文学的创作原则，第三部分抒发作者的政治抱负。

2.文章主旨：通过游览褒禅山的经历，抒发作者对政治理想的追求和对现实的无奈。

三、生僻字词及文言文句式

1.生僻字词：如“褒禅”、“镌”、“峥嵘”等，要求学生掌握其古今异义和用法。