五年级品德与社会上册 中华民族大家庭（二）说课稿 首师大版.docx

五年级品德与社会上册中华民族大家庭（二）说课稿首师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过学习《中华民族大家庭（二）》这一章节，让学生深入了解我国各民族的独特文化和风俗习惯，增强民族团结意识，培养学生尊重、理解和包容不同民族的情感。结合五年级学生的认知水平，以生动形象的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课程内容，提高品德素养。课程设计紧密联系课本，注重实用性，引导学生正确认识和处理民族关系，为构建和谐社会奠定基础。

核心素养目标

1.理解和尊重中华民族多元文化的特点，培养文化认同感和民族自豪感。

2.提升观察、分析和比较不同民族风俗习惯的能力，增强跨文化交流的意识和能力。

3.培养良好的道德品质，如尊重他人、团结协作、关爱他人等，为构建和谐民族关系奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对中华民族的基本概念和部分民族的风俗习惯有初步了解。

-学生在之前的课程中学习过一些关于民族的知识，如民族的分布、传统节日等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解不同民族的文化感兴趣，喜欢通过故事、图片等直观方式学习。

-学生具备一定的观察、分析和归纳能力，能够通过对比学习来发现不同民族的特点。

-学生喜欢参与讨论和小组合作，通过互动交流来增进理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些少数民族的名称、地理位置和具体的风俗习惯感到陌生。

-学生在理解民族间相互尊重、和谐共处的重要性时可能存在一定的难度。

-部分学生可能对课堂讨论中的敏感话题处理不当，需要引导他们进行文明交流。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解民族知识，引导学生探讨各民族间的共性与差异。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同民族的角色，增进对各自文化的理解和尊重。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示各民族的风俗习惯，增强学生的学习兴趣。

4.实施项目导向学习，让学生小组合作制作民族介绍海报，提升学生的实践能力和团队合作精神。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过展示一张包含多个民族人物的图片，引发学生对不同民族外观特征的观察和讨论。教师提问：“你们能认出图片中有哪些民族吗？他们有哪些特别的地方？”通过这种方式激发学生的好奇心和兴趣，自然引入本节课的主题——《中华民族大家庭（二）》。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过PPT展示各民族的分布图和基本介绍，让学生对中国的民族分布有一个直观的了解。接着，教师详细讲解每个民族的特色文化，包括服饰、饮食、节日、语言等，并穿插相关的故事和案例，使知识点更加生动有趣。在讲解过程中，教师鼓励学生提问，并对学生的疑问进行解答。

随后，教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个民族，讨论该民族的文化特点和他们在现代社会中的变化。讨论结束后，每个小组选代表进行分享，教师对学生的分享进行点评和补充。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些小测验或填空题，让学生独立完成，以检验他们对课堂所学内容的掌握程度。同时，教师挑选一些学生回答问题，对错误答案进行纠正，并对正确答案给予肯定。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调尊重和理解不同民族文化的重要性，并引导学生认识到作为中华民族的一员，应该怎样去维护民族团结。教师提出：“我们国家是一个多民族的国家，每个民族都有自己独特的文化，我们应该怎样做才能促进各民族的和谐共处呢？”

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生选择一个自己最感兴趣的少数民族，深入了解其文化，并写一篇短文介绍。同时，教师提醒学生在完成作业的过程中，要尊重事实，避免出现误解和偏见。最后，教师提醒学生下节课将进行作业分享，鼓励他们做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述我国各民族的分布情况，了解不同民族的基本文化特点，如服饰、饮食、节日和语言等。通过对教材内容的学习，学生对中华民族的多元文化有了更加深刻的认识。

2.认同感增强：学生在学习过程中，对中华民族的认同感得到了增强。他们能够体会到作为中华民族一员的骄傲和责任，愿意为维护民族团结作出努力。

3.思维能力提升：通过课堂讨论和小组合作，学生的观察、分析和归纳能力得到了锻炼。他们能够从多个角度看待问题，学会用辩证的眼光看待民族关系。

4.价值观塑造：学生在学习过程中，逐渐树立了尊重、理解和包容不同民族文化的价值观。他们认识到每个民族都有其独特的文化，应该互相尊重，共同进步。

5.实践能力提高：学生在完成作业的过程