小学数学新苏教版一年级上册《总复习》教案（2024秋）.doc

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期末复习

1.数与运算

【教学目标】

1.进一步认识0～19,理解加减法的含义，进一步理解和掌握10以内的加减法和十几加、减几，能正确、熟练地口算。

2.经历有条理的思考过程，能进行简单的分类，用自己的语言表达所学内容，初步培养逻辑思维能力和语言表达能力。

【教学重点】数的读写、组成与大小比较，口算加减法。

【教学难点】“数与运算”知识内容的梳理。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

提问：回顾一下，这学期我们学习了哪些内容?你有哪些收获?

[预设]认识了0～19,会计算加法和减法，会用加减法解决实际问题，认识了长方体、正方体、圆柱和球。

师：今天这节课，我们先复习“数与运算”。(板书：数与运算)

提问：把已经学过的数分成两类，可以怎样分?

[预设](1)比10小的分为一类，10和十几分为一类；(2)0表示没有，单独为一类，1～19为一类。

出示“数线”图，让学生自主填一填，

提问：在上面的数中，比10大的有哪些?这些数分别由几个十和几个一组成?和同桌说一说。

提问：把学过的算式分成两类，可以怎样分?

[预设](1)一类是加法算式，一类是减法算式；(2)10以内的加减法算式分为一类，十几加、减几分为一类。

追问：怎样计算加法和减法?

[预设](1)加法可往后数，减法可倒着数；

(2)可根据加法算出减法；(3)要先算几个一加、减几个一。

1.“练习与应用”第1题

引导：数一数，在()里填数。提问：你是怎么数的?

[预设]学生可能一个一个数，也可能两个两个数，还可能三个三个数。

提问：呈现的方式不同，为什么都能表示出12?

明确：都是由1个十和2个一组成的。

2.“练习与应用”第3题，数的大小比较

出示题中的5个数，让学生从中任意选出2个，比一比大小，并说一说比较时的思考过程。

[预设]711,因为一位数小于两位数；1917,都是两位数，十位相同，看个位。

3.“练习与应用”第4题

师：我们认识的数在生活中有很多运用!比如，我们居住的楼层里就藏着数。瞧!芳芳和亮亮住在同一幢楼里，芳芳家住在16楼，亮亮家住在12楼。

提问：如果电梯从1楼往上升，先到谁家?从18楼往下降呢?

[预设]从1楼往上升，数是从小到大的；从18楼往下降，数是从大到小的。

4.“练习与应用”第5题，口算

引导：老师说“开始”,大家一起算，用2分钟时间；老师说“停”,大家就停，看看你能算对几道。

5.“练习与应用”第6题，猜灯谜

引导：每到正月十五元宵节时，会有很多猜灯谜活动。想不想猜一猜数学中的灯谜?

6.“练习与应用”第7题

提问：方框里可以填哪些数?

追问：最大能填几呢?

出示第二道式子。

提问：方框里最大能填几?你是怎么想的?

【课堂总结】

提问:这节课学习了什么?你又有哪些新的收获?

【教学后记】

2.数量关系

【教学目标】

1.回顾整理用加减法算式表示事物发生的过程，能正确理解加减法算式的含义，培养数学语言的表达能力。

2.经历解决问题的基本过程，理解加减法实际问题的结构和数量关系，体会加减法实际问题之间的内在联系。

【教学重点】理解数量关系，正确解决加减法简单实际问题。

【教学难点】根据图片描述题意，正确分析条件和问题，养成良好的解题习惯。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

提问：这里有四幅图，你能先认真观察，再根据每幅图讲一个用加法或减法计算的故事吗?可以选择自己最喜欢的一幅图说一说。

[预设](第一幅图)地上有9盆花，小女孩又搬来一盆，现在一共有几盆花?(第二幅图)球架的上层摆放了4个排球，下层摆放了5个皮球，球架上一共摆放了多少个球?(第三幅图)原来有4个书包，小男孩拿走了1个，还剩几个书包?(第四幅图)一共有10只兔，白兔有6只，黑兔有几只?

引导：弄清楚了每幅图中知道什么、要求什么,你会列算式解决问题吗?你是怎样想的?学生先独立完成，再同桌交流想法和算式。

小组4人合作，轮流说一说图意。

引导：原来有5个小朋友在玩滑滑梯，又来了2个小朋友，现在一共有几个小朋友在玩滑滑梯?

[预设]5+2=7。

提问：为什么用加法列算式?算式中的5、2、7又分别表示什么呢?

提问：还剩几块蛋糕?怎样列式计算?

[预设]第一种算式，6—3=3;第二种算式，6十4—3=7。

引导：哪道算式是对的?题目中的4是什么意思?问题中的“还剩几块蛋糕”与题目中的“4个面包”有关系吗?

提问：图上画了什么?你最感兴趣的是图中的哪一部分?

引导：选择图中你最喜欢的一部分，讲一个用加法或减法计算的故事，再写出算式

[预设](鸭子图)湖的左边有4只鸭，湖的右边也有4只鸭，一共有多少只鸭?(白鹅图)一共有10只白鹅，先游走了2只，接着又游走了3