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2024-2025学年小学二年级语文教学计划范文

教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合

作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，

培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕

专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富

多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结

合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖

面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特

点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四-五篇课文以及“语文园

地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有

词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，

内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文

不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼

音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，

引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法;日积月累──

引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础

知识的综合练习;口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口

语交际能力;展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

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八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是

两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有____个。生字表

（二）是全册要求会写的字，有____个。这两种不同要求的字分别在

课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排

了少量要求认识的字。

学期教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识____个字，会写____个字。要求认识的字能读准字音，结

合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准

字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运

用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习

惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字

的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情

地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中

主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养

成爱护图书的习惯。

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7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹

号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别

人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见

闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运

用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

教学措施

1、注意把握同组各部分内容的内在联系。

这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而，要注意每

组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如

第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果

园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览

吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。学到这里，就要

布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡

等，为举办作品展览做准备。

我们教师要创造性地使用教材。比如，《黄山奇石》课后，学习

伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以

补加展示这一内容。要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随

时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文

教学的渠道。

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总之，备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行

教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活

力。

2、识字和写字教学应注意的问题。

本册教材仍遵循识、