统编版（部编版）语文三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教学设计.docx

统编版（部编版）语文三年级上册第三单元

《习作：我来编童话》教学设计

一、教材分析

统编版语文三年级上册第三单元以“童话世界”为主题，选编了《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》四篇童话故事。这些童话故事充满了丰富的想象、动人的情节和深刻的寓意，为学生打开了一扇通往童话世界的大门。

本单元的习作要求是“我来编童话”，旨在引导学生在阅读童话故事的基础上，发挥自己的想象，创编属于自己的童话故事。这一习作任务既与本单元的阅读内容紧密相关，又能激发学生的创造力和表达能力，让学生在童话创作的过程中感受童话的魅力。

二、整体设计思路

本次习作教学将以“童话世界，创意无限”为主题，通过引导学生回顾本单元的童话故事，激发学生的想象和创作热情。在教学过程中，将采用多种教学方法，如情境创设、小组合作、故事分享等，让学生在轻松愉快的氛围中学习童话创作的方法和技巧。同时，注重对学生的个性化指导，鼓励学生发挥自己的独特创意，编写出富有个性的童话故事。

三、教学目标

知识与技能目标

（1）了解童话的特点，掌握童话创作的基本方法。

（2）能根据给定的词语或情境，发挥想象，创编一个完整的童话故事。

（3）学会运用恰当的语言描写、动作描写、心理描写等，使故事更加生动有趣。

过程与方法目标

（1）通过回顾本单元的童话故事，引导学生总结童话的特点和创作方法。

（2）通过小组合作、故事分享等活动，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）通过教师的指导和点评，提高学生的童话创作水平。

情感态度与价值观目标

（1）培养学生的想象力和创造力，激发学生对童话创作的兴趣。

（2）让学生在童话创作的过程中，感受真、善、美，培养良好的品德和价值观。

四、教学重难点

教学重点

（1）掌握童话创作的基本方法，能创编一个完整的童话故事。

（2）运用恰当的描写方法，使故事更加生动有趣。

教学难点

（1）如何激发学生的想象力，创编出富有创意的童话故事。

（2）如何引导学生在故事中表达深刻的寓意。

五、教学策略

情境创设法：通过创设童话情境，激发学生的学习兴趣和创作热情。

启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生的思维，让学生在思考中掌握童话创作的方法。

小组合作法：组织学生进行小组合作，共同创编童话故事，培养学生的合作意识和表达能力。

评价激励法：及时对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生的创作热情，提高学生的创作水平。

六、教学课时

两课时

七、教学过程

第一课时

（一）导入新课

谈话导入

师：同学们，在这个单元里，我们一起走进了童话世界，认识了许多可爱的角色，如卖火柴的小女孩、那棵想成为手推车的大树、勇敢的红头和公正的蚂蚁队长。这些童话故事给我们带来了很多的快乐和感动。今天，我们也要来当一回小作家，创编属于我们自己的童话故事。

揭示课题

师：板书课题“我来编童话”。

设计意图：通过谈话导入，唤起学生对本单元童话故事的回忆，激发学生的学习兴趣和创作热情。

（二）回顾童话特点

回顾本单元的童话故事

师：请同学们回忆一下本单元的四篇童话故事，说一说这些故事有哪些共同的特点。

学生发言

生1：这些故事里都有很多可爱的角色，比如小女孩、大树、红头和蚂蚁队长。

生2：故事都很有趣，充满了想象。

生3：故事里都有一些道理，让我们明白了很多东西。

教师总结童话特点

师：同学们说得非常好。童话一般具有以下特点：

（1）充满想象：童话中的角色可以是动物、植物、人物等，它们可以像人一样说话、做事、思考。

（2）情节生动：童话通常有一个完整的情节，包括开头、中间和结尾。情节可以曲折离奇，引人入胜。

（3）寓意深刻：童话往往通过故事传达一些道理或价值观，让读者在阅读中受到启发。

设计意图：通过回顾本单元的童话故事，引导学生总结童话的特点，为学生的童话创作提供指导。

（三）明确习作要求

出示习作要求

师：请同学们读一读课本上的习作要求，说说这次习作我们要做什么。

学生发言

生1：我们要根据课本上给出的词语编一个童话故事。

生2：故事里要有角色、时间、地点和事件。

教师明确习作要求

师：同学们说得很对。这次习作我们要根据课本上给出的词语，发挥想象，创编一个完整的童话故事。故事里要有角色、时间、地点和事件，并且要尽量把故事写得生动有趣。

设计意图：明确习作要求，让学生清楚地知道自己的创作任务。

（四）指导选材立意

选择词语

师：课本上给出了三组词语，分别是“国王、黄昏、厨房”“啄木鸟、冬天、森林超市”“玫瑰花、星期天、小河边”。请同学们选择一组自己喜欢的词语，想一想可以用这些词语编一个什么样的故事。

小组讨论

师：现在请同学们以小组为单位，讨论一下自己选择的词语可以编出一个什么样的故事。讨论的时候，可以从角色、时间、地点、事件等方面进行思考。

学生发言

生1：我们选择了“国王、黄昏、厨房”这