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我的祖国教学反思

我的祖国教学反思13篇

我的祖国教学反思篇1

文本的语言特点是叙述中安排了许多抒情的词句。透过这些与事

件紧密相连的抒情语句，我们可以感受到流亡海外的肖邦时刻没有忘

记自己的祖国，亡国的痛苦激发着他忘我工作，谱写出许多革命乐曲

激励着祖国人民奋勇杀敌。可以说，从被迫离国到临终遗言主要人生

经历都透露着肖邦强烈的拳拳爱国情感。教学中，我们要引导学生通

过课文的一些情节、一些细节去体会肖邦的爱国之情。在角色转换的

交流互动中加深对文本的理解，对人物形象的认识。学生能够找到具

体的语句来谈感受，但部分学生仍不能从具体的.语言入手体会这样一

种情感，对文本的学习还停留在内容的了解上，没有很好地达成情感、

态度和价值观的目标。高年级文本的学习绝不能蜻蜓点水，而应在重

点故事的感悟、重要语句的理解中不断加深对文本的情感，从而提高

感悟能力，受到文本所要表现出的故事美、人性美，构思美、语言美

的熏陶。

课堂实录：

师：同学们，你们怎么看待国家危难时刻，肖邦选择流亡海外，

而不是拿起武器从军杀敌？

（学生思考并同桌交流。）

生：他选择离开祖国是十分无奈的，从“不得不”这个词可以看

出，他并不想离开自己的祖国。他肯定是经过了一番思考才决定选择

离开的。

生：我觉得肖邦的选择是正确的，他是音乐家应该用音乐为武器

去打击侵略者，比直接上战场杀敌要更合适，发挥的作用更大。

师：能再说明白一些吗？他怎么样用音乐作为武器呢？

生：他可以创作革命乐曲，来鼓舞军队的士气，士兵们就可以奋

勇杀敌了。

师：有道理，革命乐曲不是枪炮子弹，但可以发挥比枪炮子弹更

大的威力。

生：我觉得他选择离开也是正确的，他有那么出色的音乐才华，

如果不能创作音乐了就太可惜了。再说了，“留得青山在，不怕没柴

烧”，以后他还会回来的。他在国外也可以联络爱国的人士共同支援

国内的战争，揭露沙俄的罪恶行径，唤起世界各国人民对沙俄的反对。

师：你太有才了，居然想到用社会舆论来打击侵略者。这是一条

非常好的救国策略。

师：同学们的理解是深刻的，也许当时有人对肖邦的离开还会说

三道四，认为他是想逃避，甚至是叛国。那么，肖邦只有用事实来证

明自己的清白。下面我们就一起去感受肖邦流亡海外的生活经历。

分析：离开不是背叛，而是爱国，是为了更好的支援祖国抗击沙

俄。这种情感，要让学生充分体会。教学中，我引导学生思考对肖邦

选择流亡海外的看法，学生能够很好地结合课文中的有关词句以及设

身处地的从揣摩肖邦内心想发的角度思考，感受丰富，很好地把握了

人物形象。同时，学生的语言思维能力也得到了锻炼与提高。在此，

我主要运用了语言理答，对学生的答案进行肯定与提升，应该说这样

的理答是带有智慧的，有效地推进了教学的进程。

我的祖国教学反思篇2

《我的祖国多辽阔》是五年级品德与社会第三单元第一课的教学

内容。

我们的祖国地大物博，要想让学生真正的了解祖国到底有多辽阔，

除了简单的说教，那是需要事实证明的，不仅如此，还得要激发学生

的学习兴趣。因此，在教学这一课时，我采用了描版图，作比较、模

拟旅行，游戏等方式进行教学。在调查比较这个环节中，我先让同学

们用家乡和我们的省会城市进行比较，比较的.结果，同学们一下觉得

我们的省会城市好大呀！紧接着，我又让同学们用我们的省会城市和

贵州省作比较，有的同学发出了惊讶的声音，最后，我出示了中国地

图，让同学们找一找我们贵州在哪儿？同学们经过比较以后，觉得一

个大大的贵州在中国的版图上居然是那么渺小，进一步感知我们的祖

国大。

有的时候，观察比较法能让同学们把抽象化的东西直观化，达到

意想不到的效果。同学们有了初步的认识以后，再进行与其他国家相

比较就不在是问题了。既然我们的祖国辽阔、地大物博，是否出现了

时间和温度的差距呢？同学们还存在着疑问，教学中我通过具体事例

对同学们一一进行讲解，同学们知道了我国南北存在着温差，东西存

在着时差。学习之余让同学们拼一拼中国地图，更激发了他们的学习

兴趣。

所以我认为在教学过程中，教师的教法多样化，能促使学生了解

所学的知识，使抽象化变得直观化，理论化变得具体化，在完成教学

任务的同时，也激发了学生的学习兴趣。

我的祖国教学反思篇3

《把我的心脏带回祖国》是一篇讲述了波兰被外国占领，音乐家

肖邦流落异国他乡不忘亡