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2020年小组合作学习有效性的研究计划

本文是关于2020年小组合作学习有效性的研究计划，仅供参考，希望对您有所

帮助，感谢阅读。

小组合作学习是当前思想品德课堂教学中学生学习的一种主要形式,是提高课堂

教学效率的有效方法。

一、小组合作的目标：

小组合作学习便于学生间进行交流，有助于学生获得深刻的情感体验，掌握

与人沟通的技巧，促进学生人格的健全发展。为了增强小组合作学习的实效性,

在教学中教师就要有意识地对学生进行合理分组、明确组内成员的分工、精选合

作学习的内容、有效进行组织。让每一个学生都投入到学习活动中去，进行有效

的思考，解决具体问题，实现有效的发展。要把团队精神、合作意识的培养作为

重要的目标。

二、学生方面，要合理分组，明确职责、优化组合学生是一个个鲜活的个体，

存在着智力、能力、喜好等方面的差异。为了使他们能最大限度的互补学习、互

相帮助，发展智力，培养能力，我们一致同意在编组时采取将不同程度的同学分

在一起，注意合理搭配，优化组合，使组内优劣互补，组外水平相当。小组内的

搭配要兼顾男女比例，智力、能力的优劣和兴趣爱好的差异。使优生带动潜能生，

共同进步。为合作学习小组开展学习竞赛活动创造一个公平、公正的学习环境。

2、小组内，职责明确：程度较好的同学为组长，专门安排每个小组成员的

任务、活动内容、发言顺序等；中等程度的同学，一名帮潜能生解决问题，一名

注意收集本组同学的意见等。为了让合作学习迅速而有效，教师要长期培养小组

成员的自觉和自主意识，教小组长如何组织本组同学开展合作学习，怎样处理组

员们不同的意见、观点，即时归纳整理本组的学习情况等。

3、自主感悟时能让组员做到边自学边思考，遇到不懂的知识点和不会的问

题把它勾画出来，通过查阅资料仍弄不懂的向本组成员请教。在学习中，能积极

主动的参与本小组的学习活动，并为小组学习献计献策，做到提问主动、讨论积

极。

4、小组汇报，尽量多给潜能生机会，安排他先发言，然后是潜能生的辅导

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者，另一名中等生，最后是组长。在全班汇报时，让组长指定小组里不爱说的学

生发言，老师及时表扬激励，比一比哪个小组每个同学参与学习做得好。下一次

轮换不同的人代表本组同学汇报发言。小组中每个成员都要积极参与，认真倾听，

积极交流、沟通，互相支持、互相配合，做必要的让步，还要学会学习别人、赞

赏别人，在共同活动中进行评价。

二、教师方面，要作好合作学习的指导，培养方法和技巧

1、帮助学生确立学习目标，要求人人明确。制定的目标不能过多、过难，

要适量、适当，要根据教材和课标要求，以及学生实际而定，要具体，具有可操

作性，切忌含糊不清，漫无边际。

2、给学生足够的学习时间。组织学生进行小组合作学习时，教师要给学生

一定的学习时间，让学生进行充分的阅读、思考、讨论、交流，保证学生能按时

按质按量的完成学习任务。

3、在学习中还要让学生养成尊重他人的良好品质，做到别人发言时，认真

倾听，评价自己时虚心接受，并能公平、公正、客观地评价别人。

4、学生进行小组合作学习时，教师要对每个合作学习小组进行走访，了解

各组的学习情况，并加强指导，在了解、指导的同时，要一同参与小组的学习、

讨论、交流活动，与学生进行平等的对话，做学生的知心朋友，做学生的合作伙

伴，这样不仅可以增进师生间的友谊，还可以了解、掌握学生的学习情况，提高

合作学习的效率。

5、各组汇报、交流结束后，要组织学