PEP（三年级起点）五年级上第三单元《Unit3 What would you like》作业设计.docx

优化作业设计，落实立德树人

PEP（三年级起点）五年级上第三单元作业设计

英语学科五年级（上）第三单元作业

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

五年级

第一学期

PEP人教版

Unit3Whatwouldyoulike？

单元

组织方式

?自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

Foodaroundus

PartALet’slearn

2

DinnerinSarah’sfamily

PartALet’stalk

3

Friends’favoritefood

PartBLetstalk

4

Favoritefoodreasons

PartBLet’slearn

5

FoodnotestoRobin

PartBReadandwrite

6

ZoomandZip’ssalad

PartCStorytime

二、单元分析

（一）课标要求

本单元属于义务教育《英语课程标准》【2022版】“人与自我”和“人与社会”主题范畴中“生活与学习”与“社会、历史与文化”这一主题群，涉及子主题“健康文明的生活方式”和“文化体验”。要求学生能够掌握不同的食物名称以及描述食物特征的词汇。了解如何询问对方想吃什么，喝什么，以及询问并回答最喜爱的食物和饮品。基于核心素养，结合本单元内容，提出具体要求：

语言能力：

能够借助图片、图像、听懂简单的话语或录音材料。

能读懂语言简单、主题相关的简短语篇、获取主要信息。

能理解交流个人喜好。

能够围绕所学主题、运用所学语言、与他人进行简单交流。文化意识：

通过对话获取中外文化的简单信息。

对了解中外饮食文化有兴趣。

能在理解的基础上进行中外饮食初步比较。思维品质：

能对获取的语篇进行分类和对比，加深对语篇的理解。

能识别、提炼、语篇的关键信息、主要内容。

能对语篇内容进行简单续编或改编。学习能力：

能积极参加课堂活动，大胆用英语进行交流。

乐于参与英语实践活动，遇到困难积极请教。

能借助多种渠道或资源学习，能在学习中与他人合作。

（二）教材分析

内容分析

本单元是人教版(三年级起)五年级上第三单元“Whatwouldyoulike?”，主要围绕“fooddrink”这一话题展开，主要涉及六个语篇，主要包括四组对话，一个配图短文和一个配图故事。

语篇一是Sarah和妈妈来到餐厅，通过互相询问对方想吃什么以及喝什么来介绍各种食物的词汇。

语篇二是Sarah家人之间日常对话，爸爸下班回家，妈妈询问爸爸晚餐想吃什么，以及Sarah询问爸爸想喝什么。

语篇三是朋友之间的日常点餐对话。张鹏和好朋友Sarah中午一起去学校餐厅吃饭，看着餐厅菜单，询问对方最喜欢的食物。

语篇四也是朋友之间讨论食物的对话。Sarah和好朋友陈杰讨论最喜欢的食物以及原因。

语篇五是配图短文，标题是“Robinwillcooktoday”。故事讲述了Robin将会成为今天的厨师，吴彬彬和爷爷分别给机器人Robin写了便条，并且在便条里讲述了各自最喜欢的食物以及原因，同时也表达自己不喜欢的食物。图片展示了Robin根据他们的要求做出相应的食物。

语篇六配图故事，讲述了Zoom来到Zip的农场，Zip用农场里新鲜的蔬菜做成健康的蔬菜沙拉招待Zoom。在做沙拉的过程中，Zoom和Zip相互关心，共同合作，最后做出了美味健康的沙拉，体验了在农场里享受晚餐的快乐。整个故事宣传了健康饮食，引导学生们多吃蔬菜沙拉等健康美味的食物。

结构分析

本单元六个语篇从不同角度出发谈论了“饮食”这一话题，单元各语篇与单元主话题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“家人之间谈论想吃什么、喝什么”“朋友之间讨论各自最喜欢食物以及原因”“合作做出美味沙拉，倡导多吃健康食物”。各课时围绕单元主题和子主题开展，课时之间既相互关联，又相互独立。语言知识与技能的学习渗透在各个语篇中，循序渐进地去学习，利于学生建构一个整体学习框架。

倡导健康饮食，健康的生活方式，了解中外饮食文化的不同。Lesson6配图故事ZoomandZip’ssalad朋友合作做出沙拉，倡导吃健康食物

倡导健康饮食，健康的生活方式，了解中外饮食文化的不同。

Lesson6配图故事ZoomandZip’ssalad朋友合作做出沙拉，倡导吃健康食物

Lesson5配图短文“foodnotestoRobin”通过便条谈论各自喜欢的食物

Lesson4词汇“favoritefoodreasons”谈论喜欢的食物以及原因

Lesson3对话Friends’favorite